Module4 Unit2 We can find information from books and CDs（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs。本节课主要围绕如何从书籍和CD中获取信息展开，包括学习新词汇、句型和阅读理解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在Module1和Module2中所学的词汇和句型有紧密联系。教材中的对话和课文通过介绍图书馆和书店的场景，引导学生运用已学的词汇和句型进行交流。同时，本节课的阅读理解部分将巩固和提高学生的阅读技能，使其能够更好地理解并获取文本中的信息。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本节课所学词汇和句型，有效地从不同媒介中获取信息，并能用英语描述书籍和CD的内容。在文化意识方面，学生将了解图书馆和书店的社交礼仪，认识不同类型的书籍和CD，增强对多元文化的理解和尊重。在学习能力方面，学生将培养自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和小组讨论，提高解决问题的能力和信息检索技巧。这些核心素养目标的实现，旨在培养学生的综合语言运用能力，提升其跨文化交际意识和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的新词汇，如book,CD,information,find等。

2.学会使用Wecanfindinformationfrom...和Canyouhelpmefind...等句型。

3.提高学生的阅读理解能力，理解对话和课文内容。

难点：

1.新词汇的正确发音和拼写。

2.阅读理解中推断信息的技巧。

解决办法：

1.对于新词汇，采用图片、实物或情境教学，帮助学生直观地理解词汇意义，并通过重复练习加强记忆。

2.对于句型，通过角色扮演和小组互动，让学生在实际交流中练习使用，教师适时给予反馈和纠正。

3.对于阅读理解，指导学生运用预测、扫描、精读等策略，培养其从文本中获取关键信息的能力。

4.针对难点，设计针对性的练习题和游戏，如单词拼写比赛、阅读理解问答，以及小组讨论，帮助学生逐步克服困难，提高语言运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.教学材料：外研版（三起）英语五年级下册课本、教学参考书、单词卡片。

3.信息化资源：教学PPT、音频文件（对话、歌曲）、视频片段。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏化学习、互动式教学。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的头脑风暴活动开始这节课，询问同学们通常从哪里获取信息，引导他们说出书籍和CD等资源。

-接着，我会展示一些书籍和CD的图片，让学生们猜测它们可能包含哪些信息。

2.词汇教学

-我会介绍本节课的新词汇，如book,CD,information,find等，并使用实物或图片来辅助教学。

-学生们将跟读并模仿我的发音，然后进行拼写练习。

-我会设计一些小游戏，如单词接龙，来巩固新词汇的记忆。

3.句型练习

-接下来，我会引入本节课的句型Wecanfindinformationfrom...和Canyouhelpmefind...。

-学生们将通过角色扮演和对话练习来实践这些句型。

-我会提供一些情境，让学生们自己创造句子，并鼓励他们相互交流。

4.课文学习

-我会播放课文音频，让学生们听并跟读，注意语音语调。

-然后，我会将学生们分成小组，让他们阅读课文，并找出关键信息。

-我们会一起讨论课文的主旨内容，即如何从书籍和CD中找到所需的信息。

5.阅读理解训练

-我会提出一些问题，让学生们根据课文内容回答，以检验他们的理解程度。

-学生们将进行小组讨论，共同解决更复杂的阅读理解问题。

-我会提供一些额外的阅读材料，让学生们练习从不同文本中获取信息。

6.互动活动

-为了提高学生的实际应用能力，我会设计一个互动活动，例如模拟图书馆场景，让学生们扮演图书馆员和读者，练习如何询问和提供信息。

-学生们将有机会使用本节课所学的词汇和句型进行真实的交流。

7.总结与反馈

-在课程的最后，我会邀请学生们分享他们在互动活动中的体验和学习成果。

-我会给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

-我们会一起总结本节课的重点内容，并讨论如何将所学应用到日常生活中。

8.