人教版初中历史与社会八年级上册 4.2.3 民族和睦与对外交流 说课稿款.docx

人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3民族和睦与对外交流说课稿款

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3“民族和睦与对外交流”为核心，旨在让学生了解我国古代民族和睦共处及对外友好交往的历史。首先，通过引导学生回顾已学知识，导入新课内容。接着，利用教材中的案例，分析民族和睦与对外交流的重要性。最后，结合现实生活，让学生认识到民族和睦与对外交流对国家发展的影响，激发学生的爱国情怀。整个教学过程注重启发式教学，以培养学生的历史思维和综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕历史思维、文化认同与国际理解三个方面。历史思维方面，培养学生运用史料分析问题的能力，通过探究民族和睦与对外交流的历史事件，提升学生的批判性思维和论证能力。文化认同方面，引导学生理解多元一体的中华民族文化，增强民族文化认同感。国际理解方面，通过了解中国古代对外交往的历史，培养学生开放的国际视野，理解国家间的互动关系，提升跨文化交流能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对中华民族的历史发展有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的文献阅读和资料搜集能力，能够通过课文和课外资料获取信息。在素质方面，学生的思辨能力和批判性思维正在逐步形成，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯上，学生普遍对历史学科感兴趣，但部分学生可能存在学习习惯上的问题，如预习不充分、课堂参与度不高等，这些因素可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对课程学习的态度积极，但可能对民族和睦与对外交流的历史细节认知不足，需要通过本节课的学习，增强对相关历史事件的理解和认识。此外，学生的好奇心和对未知事物的探索欲望较为强烈，教学中应充分利用这一点，激发学生的学习热情，促进其主动探究和思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授梳理历史知识，通过讨论激发学生思考，培养其分析问题的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代民族交流和对外交往的场景，增强体验感和历史理解；同时，引入案例分析，让学生通过研究具体历史事件，深入理解民族和睦与对外交流的意义。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片和地图，帮助学生直观地理解教学内容；同时，通过视频资料辅助教学，让学生感受历史氛围，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于民族和睦与对外交流的史料和背景资料，要求学生了解相关历史事件。

设计预习问题：如“分析唐朝时期为何能够实现民族和睦与对外交流？”“举例说明古代丝绸之路对民族和睦与对外交流的影响。”

监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对历史事件有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代丝绸之路的图片，引导学生思考其对民族和睦与对外交流的意义。

讲解知识点：讲解唐朝的民族政策和对外交往，强调其历史意义。

组织课堂活动：分组讨论“唐朝如何通过和亲政策促进民族和睦？”

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考唐朝民族和睦与对外交流的特点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自观点。

提问与讨论：学生对疑惑之处提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解唐朝的民族政策和对外交往。

实践活动法：通过小组讨论，加深对唐朝民族和睦与对外交流的理解。

合作学习法：促进学生在讨论中相互学习，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于唐朝民族和睦与对外交流的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的分析能力进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，分析唐朝民族和睦与对外交流的案例。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解相关历史背景。

反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解唐朝民族和睦与对外交流的历史背景和影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展