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新旧课程体系下高中生数学观的比较与重塑研究

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育改革不断深入的当下，高中数学教育作为基础教育的关键环节，正经历着深刻变革。近年来，随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布与实施，高中数学课程在理念、目标、内容和评价等方面都发生了显著变化。新课程标准强调以学生发展为中心，注重培养学生的数学核心素养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，旨在使学生不仅掌握数学知识与技能，更能运用数学思维解决实际问题，提升创新能力和实践能力。

数学观作为学生对数学本质、方法、价值等方面的总体认识和看法，深刻影响着学生的数学学习过程与效果。积极