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《换牙期的自我保护》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《换牙期的自我保护》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

教材分析

《换牙期的自我保护》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用。本章节围绕换牙期的生理变化和口腔卫生展开，旨在帮助学生了解换牙期的特点和注意事项，提高自我保护意识，养成良好的口腔卫生习惯。教材内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生自主学习和实践能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生能够培养健康意识，认识到换牙期口腔卫生的重要性；提升自我管理能力，学会正确刷牙和保护牙齿的方法；增强科学探究精神，通过观察和实验了解牙齿结构及换牙过程；同时，增强责任感和合作意识，与同学共同探讨换牙期的卫生问题，形成良好的团队协作习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生通常已经对牙齿的基本结构和口腔卫生有一定的了解，可能知道牙齿分为门牙、犬齿和臼齿，以及简单的刷牙方法。然而，他们对换牙期的具体变化和牙齿保护的深入知识可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自身身体变化尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力尚在发展中。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的演示、互动游戏和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解换牙期的生理变化和口腔卫生知识时可能遇到困难，例如对复杂口腔结构的理解、如何正确刷牙的方法等。此外，部分学生可能对换牙感到恐惧或焦虑，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们克服心理障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解换牙期的生理变化和牙齿保护知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享家庭中的口腔卫生习惯，促进交流与合作。

3.实验法：通过模拟刷牙和牙齿模型实验，让学生亲身体验正确的刷牙方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示牙齿结构图和换牙过程动画，增强直观性。

2.视频教学：播放换牙期口腔卫生护理的视频，提供实际操作指导。

3.教学软件：使用互动软件进行口腔卫生知识问答，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道牙齿对于我们来说有什么作用吗？有没有同学正在换牙？”

（2）学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习《换牙期的自我保护》，了解换牙期的特点和注意事项，学习如何保护我们的牙齿。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师利用PPT展示牙齿结构图，讲解牙齿的基本组成和功能。

（2）教师通过视频演示，展示换牙过程，让学生了解换牙期的生理变化。

（3）教师结合实际案例，讲解换牙期常见的口腔问题及预防措施。

（4）教师组织学生进行小组讨论，分享家庭中的口腔卫生习惯。

（5）教师通过实物展示，讲解正确的刷牙方法和口腔卫生用品的使用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放牙齿模型和牙刷，让学生进行模拟刷牙练习。

（2）教师邀请学生上台展示正确的刷牙方法，并进行点评。

（3）教师组织学生进行口腔卫生知识问答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调换牙期口腔卫生的重要性。

（2）教师鼓励学生在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯，保护牙齿健康。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并监督家人养成良好的口腔卫生习惯。

（2）教师提醒学生，下节课将进行口腔卫生知识竞赛，希望大家提前做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-理解换牙期的生理变化，包括牙齿的脱落和新生牙齿的生长。

-掌握正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、时间和力度。

-了解口腔卫生的重要性，以及如何预防龋齿和牙周病。

-认识到定期口腔检查的必要性，以及如何选择合适的口腔卫生用品。

2.行为习惯培养

学生在学习过程中，通过实践操作和讨论，培养了以下行为习惯：

-日常生活中能够自觉保持口腔卫生，如饭后漱口、早晚刷牙。

-能够正确使用牙线清理牙缝，减少食物残渣的积累。

-学会使用漱口水，帮助杀菌消炎，保持口腔清洁。

-在换牙期间，能够注意饮食，避免过硬、过热的食物，减少牙齿损伤。

3.自我保护意识提升

-了解换牙期可能出现的问题，如牙齿松动、牙龈出血等，知道如何正确应对。

-学会自我监测口