《让小车运动起来》（教学设计）-教科版科学四年级上册.pdfVIP

3.1《让小车运动起来》（教学设计）-教科

版科学四年级上册

一、教学内容分析

本节课要教学内容为教科版科学四年级上册第3章的第1节《让小

车运动起来》。该节内容要让学生了解小车运动的基本条件，掌握

小车运动和静止的基本状态。具体内容包括：

1.认识小车运动的两种基本状态：运动和静止。

2.了解小车运动需要克服摩擦力。

3.掌握给小车提供动力，使小车从静止状态变为运动状态的方法。

4.了解小车在运动过程中受到的阻力作用，以及如何减小阻力。

5.掌握小车在斜坡上运动时，重力势能转化为动能的原理。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了力的概念，了解力的作用效果，为本节课学习小

车运动提供基础。

2.学生在生活中已经观察到小车的运动现象，对小车运动有一定的

感性认识。

3.学生已经学习了摩擦力的概念，能够理解摩擦力对小车运动的影

响。

4.学生已经学习了斜面知识，能够理解斜面对小车运动的作用。

二、核心素养目标

1.培养观察、分析和解决问题的能力，学会运用科学的方法来探究

小车运动的基本条件。

2.培养学生的动手操作能力，能够通过实验观察小车在不同条件下

运动的情况，并总结规律。

3.培养学生的合作探究精神，学会与同学合作，共同解决问题，提

高团队协作能力。

4.培养学生的科学思维能力，学会运用科学理论来分析实际问题，

提高科学素养。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生提出新观点，勇于尝试新方法，

激发创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）小车运动的两种基本状态：运动和静止。

2（）小车运动需要克服摩擦力。

（3）给小车提供动力，使小车从静止状态变为运动状态的方法。

4（）小车在运动过程中受到的阻力作用，以及如何减小阻力。

（5）小车在斜坡上运动时，重力势能转化为动能的原理。

2.教学难点

（1）小车运动的两种基木状态：运动和静止。

难点：学生可能难以理解小车运动和静止的定义，以及如何判断小车

是运动还是静止。

解决方法：通过实验和实际操作，让学生观察小车在不同条件下的运

动状态，帮助他们理解运动和静止的概念。

2（）小车运动需要克服摩擦力。

难点：学生可能不理解摩擦力的概念，以及摩擦力对小车运动的影响。

解决方法：通过实验和动画演示，让学生观察摩擦力对小车运动的影

响，帮助他们理解摩擦力的作用。

（3）给小车提供动力，使小车从静止状态变为运动状态的方法。

难点：学生可能不理解动力和阻力之间的关系，以及如何给小车提供

动力。

解决方法：通过实验和实际操作，让学生观察不同动力对小车运动的

影响，帮助他们理解动力和阻力的关系。

4（）小车在运动过程中受到的阻力作用，以及如何减小阻力。

难点：学生可能不理解阻力的概念，以及如何减小阻力。

解决方法：通过实验和动画演示，让学生观察阻力对小车运动的影响,

以及减小阻力的方法，帮助他们理解阻力的作用。

（5）小车在斜坡上运动时，重力势能转化为动能的原理。

难点：学生可能不理解重力势能和动能的概念，以及它们之间的关系。

解决方法：通过实验和动画演示，让学生观察小车在斜坡上运动的过

程，以及重力势能转化为动能的原理，帮助他们理解重力势能和动能

的关系。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）实验法：通过实验，让学生观察和体验小车在不同条件下的运

动状态，帮助学生理解和掌握小车运动的基本条件。

2（）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和体

验，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例研究法：提供一些小车运动的案例，让学生分析和讨论，

培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4（）项目导向学习法：设计一些小车运动的项目，让学生参与设计

和实施，培养学生的动手能力和创新思维。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小车运动的角色，模拟小车在不同条件

下的运动状态，提高学生的参与度和兴趣。

2（）实验活动：设计一些简单的实验，如小车运动实验、摩擦力实

验等，让学生通过实验观察和体验小车运动的基本条件。

（3）游戏活动：设计一些与小车运动相关的游戏，如小车竞赛、阻

力挑战等，让学生在游戏中理解和掌握小车运