人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教学设计2.docx

人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教学设计2

一.教材分析

《人教版数学一年级下册5.1》这一章节主要让学生认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物计算。通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本单位，了解各种面额的人民币，并能够运用人民币进行实际购物。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了基础的数学计算能力，对于图片和实物有较强的兴趣，但是对人民币的认识还不够，对于如何使用人民币进行购物计算更是陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动的图片和实际操作，让学生对人民币有更直观的认识，并能够理解并运用人民币进行购物计算。

三.教学目标

知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，了解各种面额的人民币，并能够运用人民币进行简单的购物计算。

过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生独立思考、合作学习的能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对人民币的认识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四.教学重难点

重点：学生能够认识人民币的基本单位，了解各种面额的人民币，并能够运用人民币进行简单的购物计算。

难点：学生能够理解并运用人民币进行购物计算，特别是涉及到多种面额的换算和计算。

五.教学方法

采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。情境教学法通过创设购物情境，让学生在实际情境中学习和运用人民币知识；互动教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣；操作教学法通过实际操作，让学生对人民币有更直观的认识。

六.教学准备

教师准备：准备好人民币实物、图片、购物场景等教学资源。

学生准备：学生需要预习人民币的相关知识，了解各种面额的人民币。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设购物情境，引入人民币的概念。例如，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，进行一次模拟购物。让学生在实际情境中认识人民币，理解人民币的作用。

呈现（10分钟）

教师向学生展示人民币实物和图片，介绍各种面额的人民币，让学生对人民币有更直观的认识。同时，教师可以提问学生关于人民币的问题，激发学生的思考和兴趣。

操练（10分钟）

教师学生进行实际操作，让学生运用人民币进行购物计算。例如，教师可以给学生发放一定金额的人民币，让学生去“超市”购买商品，并进行结账。在这个过程中，学生能够理解并运用人民币进行购物计算。

巩固（10分钟）

教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对人民币的认识和运用。例如，教师可以提问学生：“如果你有5元钱，想要买一个3元钱的商品，你会怎么办？”让学生思考并回答。

拓展（10分钟）

教师可以引导学生思考：除了用人民币进行购物计算，还有没有其他方法可以进行计算？比如，使用积分、优惠券等。让学生发挥想象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

小结（5分钟）

教师对本次课程进行小结，总结学生们的表现和收获，并鼓励学生在日常生活中多运用人民币知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生运用人民币知识，解决一些购物计算问题。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计。板书内容应包括人民币的基本单位、各种面额的人民币以及购物计算方法等。

教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学反思的重要性。通过反思，我发现了一些问题，也找到了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对人民币的认识不够直观

在导入环节，我通过创设购物情境让学生接触人民币，但由于人民币的实物较少，部分学生对人民币的认识仍然不够直观。

学生对购物计算的实际操作不够充分

在操练环节，虽然我了学生进行实际操作，但时间有限，部分学生没有足够的机会进行购物计算的实际操作。

课堂互动不够充分

在呈现、巩固和拓展环节，我发现课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

二、解决办法和改进措施

增加人民币实物和图片的展示

为了解决学生对人民币认识不够直观的问题，我可以在导入环节增加人民币实物和图片的展示，让学生更直观地认识人民币。

增加实际操作的时间和机会

为了让学生更充分地进行购物计算的实际操作，我可以适当延长操练环节的时间，同时采取分组合作的形式，让每个学生都有机会进行实际操作。

提高课堂互动的积极性

为了提高课堂互动的积极性，我可以采取以下措施：

（1）在呈现环节，我可以提问学生关于人民币的问题，激发学生的思考和兴趣。

（2）在巩固环节，我可以学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

（3）在拓展环节，我可以引导学生思考实际生活中的购物计算问题，激发学生的学习兴趣。

调整教学方法，提高教学效果

（1）情境教学法：通过创设生动的购物情境，让学生在实际情境中学习和运用人民币知识。

（2）互动教学法：通过提问、讨论等方式