2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》说课稿.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！非常荣幸今天能够站在这里，向大家展示统编版（2024）小学道德与法治五年级下册第一单元《我们是一家人》中《读懂彼此的心》这节课的说课内容。家庭是学生成长的第一环境，亲子关系的和谐与否对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。随着学生年龄的增长，他们与父母之间的关系逐渐发生变化，开始出现一些沟通上的问题和矛盾。《读懂彼此的心》这节课，旨在引导学生理解父母的良苦用心，学会与父母进行有效的沟通，增进亲子间的理解与信任，从而营造和谐温馨的家庭氛围。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面，对本节课的教学设计进行详细阐述。

一、说教材

教材地位与作用

《读懂彼此的心》是本单元的开篇之作，在整个单元体系中具有基础性和引领性的作用。本单元围绕“我们是一家人”这一主题，引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的责任与关爱，学会与家人和谐相处。而本节课通过让学生关注亲子之间的沟通与理解问题，为后续学习如何处理家庭中的矛盾冲突、传承家庭美德等内容奠定了坚实的情感和认知基础。它不仅能够帮助学生解决当前生活中面临的实际问题，更对学生今后的人际交往和家庭观念的形成产生深远的影响。

教材内容分析

教材内容主要分为两个板块。第一板块“互相理解”，通过呈现日常生活中亲子之间常见的场景，如孩子想参加学校的社团活动，父母却担心影响学习；父母希望孩子多做家务，孩子却觉得自己学习压力大等，引导学生从不同角度去分析这些矛盾产生的原因，理解父母和自己的想法与感受，从而认识到互相理解在亲子关系中的重要性。第二板块“主动沟通”，介绍了一些与父母沟通的方法和技巧，如主动与父母交流、选择合适的沟通时机、学会倾听等，并通过角色扮演等活动，让学生亲身体验如何运用这些方法与父母进行有效的沟通，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

二、说学情

五年级的学生正处于青春期的前期，他们的自我意识逐渐增强，开始有了自己独立的思考和想法，对事物有了自己的判断和观点。在家庭生活中，他们渴望得到父母的尊重和理解，希望能够拥有更多的自主空间。然而，由于他们的心理发展尚未成熟，情绪波动较大，在与父母沟通时，往往容易出现误解和冲突。一方面，他们可能不能充分理解父母的良苦用心，觉得父母过于唠叨、管束太多；另一方面，父母也可能因为不了解孩子的内心世界，而导致亲子关系紧张。此外，这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和语言表达能力，能够通过思考、讨论等方式来探究问题，但在处理实际问题时，还需要教师给予正确的引导和帮助。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生了解亲子之间产生矛盾的原因，认识到互相理解在亲子关系中的重要性。

掌握与父母沟通的方法和技巧，提高与父母沟通的能力。

过程与方法目标

通过观察、分析生活中的案例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

在小组讨论、角色扮演等活动中，提高学生的合作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

感受父母对自己的关爱，理解父母的良苦用心，增强对父母的感恩之情。

树立积极主动与父母沟通的意识，培养和谐的亲子关系。

四、说教学重难点

教学重点

引导学生理解亲子之间产生矛盾的原因，学会从不同角度看待问题。

让学生掌握与父母沟通的有效方法和技巧。

教学难点

帮助学生克服心理障碍，真正从内心深处理解父母，主动与父母进行沟通。

培养学生在实际生活中运用所学方法与父母进行有效沟通，解决亲子间的矛盾冲突。

五、说教法与学法

教法

情境教学法：创设各种贴近学生生活实际的亲子沟通情境，如家庭会议、亲子争吵等，让学生身临其境，感受亲子之间的矛盾与冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：选取具有代表性的亲子沟通案例，引导学生分析案例中亲子之间存在的问题以及产生问题的原因，从而让学生从中吸取经验教训，学会正确处理亲子关系。

讨论法：组织学生针对亲子沟通中的热点问题，如“如何让父母理解自己的兴趣爱好”“当与父母意见不一致时该怎么办”等进行小组讨论，鼓励学生各抒己见，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的思维能力和合作能力。

角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟亲子沟通的场景，让学生在实践中体验不同的沟通方式所带来的不同效果，从而掌握有效的沟通技巧。

学法

自主探究法：引导学生自主观察生活中的亲子沟通现象，发现问题并尝试自主探究解决问题的方法，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成案例分析、讨论交流、角色扮演等任务，让学生在合作中相互学习、相互启发，提高学生的团队协作能力和