2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《我们的公共生活》说课稿.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《我们的公共生活》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我怀着激动且期待的心情，站在这里为大家呈现统编版（2024）小学道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中《我们的公共生活》这节课的说课内容。公共生活是学生社会生活的重要组成部分，引导学生认识公共生活、理解公共生活的意义，对于培养学生的社会责任感、规则意识以及良好的公民素养有着深远的影响。通过这节课，我们期望学生能清晰地感知公共生活的丰富多样，领悟其在个人成长和社会发展中的关键作用，进而积极主动地参与并维护公共生活。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个维度，全面细致地阐述这节课的教学设计。

一、说教材

教材地位与作用

《我们的公共生活》作为本单元的起始课，在整个单元体系中承担着基石的角色。本单元聚焦于“公共生活靠大家”这一核心主题，旨在让学生理解公共生活的范畴、特点以及每个人在公共生活中应承担的责任。而本节课通过引导学生观察、思考和体验公共生活，为后续学习公共生活中的秩序、文明行为以及共建共享等内容奠定坚实的基础。它不仅紧密联系学生的日常生活实际，更是架起了学生个体与社会大环境之间的桥梁，助力学生从关注自我逐步过渡到关注社会公共事务，对于学生形成正确的价值观和社会观具有不可忽视的启蒙作用。

教材内容分析

教材内容主要涵盖三个板块。第一板块“丰富多彩的公共生活”，通过展示图书馆、公园、商场、电影院等常见的公共空间场景，让学生直观地感受公共生活的多样性，理解公共生活是人们在公共空间里发生的各种活动的总和。同时，引导学生思考这些公共生活给人们带来的便利和乐趣，初步认识到公共生活与每个人息息相关。第二板块“公共生活中的不同角色”，呈现了人们在公共生活中扮演的不同角色，如乘客、读者、顾客等，让学生明白在不同的公共生活场景中，人们有着不同的身份和相应的行为规范。通过分析这些角色的行为，培养学生的角色意识和规则意识。第三板块“积极参与公共生活”，鼓励学生思考如何积极参与公共生活，引导学生认识到参与公共生活不仅能丰富个人的生活体验，还能为社会的和谐发展贡献力量。同时，介绍了一些参与公共生活的方式和途径，如参加志愿者活动、社区文化活动等，激发学生参与公共生活的热情。

二、说学情

五年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们对周围世界的认知逐渐从家庭、学校拓展到更广阔的社会领域。在日常生活中，学生们已经有了一定的公共生活经历，如乘坐公共交通工具、在公园游玩、在商场购物等，但他们对公共生活的认识往往停留在表面，缺乏深入的思考和理解。这个阶段的学生自我意识逐渐增强，开始关注自己在社会中的角色和地位，但在公共生活中，他们可能还不能很好地理解自己的行为对他人和社会的影响，规则意识和社会责任感有待进一步培养。此外，五年级的学生具备了一定的观察能力、分析能力和语言表达能力，能够通过观察生活现象、参与讨论等方式获取知识，但在将理论知识与实际生活相结合方面，还需要教师的引导和帮助。

三、说教学目标

基于对教材和学情的深入分析，结合课程标准的相关要求，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生能够清晰地描述公共生活的概念，识别常见的公共生活场景，了解公共生活的多样性。

认识到在公共生活中人们扮演的不同角色以及相应的行为规范，学会根据不同的角色调整自己的行为。

掌握一些积极参与公共生活的方式和途径，提高参与公共生活的能力。

过程与方法目标

通过观察图片、视频以及生活中的实际场景，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

在小组讨论、角色扮演等活动中，锻炼学生的合作能力和语言表达能力，学会从不同角度思考问题。

通过制定参与公共生活的计划，提高学生的实践能力和规划能力。

情感态度与价值观目标

感受公共生活的美好，激发学生对公共生活的热爱之情。

增强学生的角色意识和规则意识，培养学生的社会责任感，树立积极参与公共生活的意识。

四、说教学重难点

教学重点

引导学生理解公共生活的内涵和特点，认识到公共生活的多样性。

让学生明确在公共生活中不同角色的行为规范，培养学生的角色意识和规则意识。

教学难点

帮助学生将对公共生活的认识转化为实际行动，积极主动地参与公共生活，培养学生的社会责任感。

引导学生理解个人行为与公共生活之间的紧密联系，自觉遵守公共生活中的规则，维护公共秩序。

五、说教法与学法

教法

情境教学法：创设丰富多样的公共生活情境，如模拟商场购物、公交车乘车、图书馆阅读等场景，让学生身临其境，感受公共生活的氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：选取具有代表性的公共生活案例，如在公共场所遵守秩序或违反秩序的案例，引导学生分析案例中人物的行为及其产生的后