2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《屹立在世界的东方》说课稿及反思.docxVIP

2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册

《屹立在世界的东方》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！非常荣幸能在这里向大家阐述我对统编版（2024）小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》中《屹立在世界的东方》这一课的教学设计与理解。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个主要方面进行说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本单元聚焦于“百年追梦复兴中华”，旨在引领学生回溯中国近代以来为实现民族复兴所经历的漫长征程，激发学生的爱国情怀与民族自豪感。《屹立在世界的东方》一课在单元中占据关键地位，它上承中国近代历经磨难的历史，下启新中国成立后在各个领域取得的辉煌成就，是学生全面理解中国从沉沦走向崛起这一伟大历程的重要节点。通过学习此课，学生能够深刻认识到新中国成立的伟大意义，体会到中国人民在中国共产党领导下，经过不懈奋斗，终于实现民族独立和人民解放，从而树立正确的历史观和国家观。

（二）教材内容结构

本课教材主要涵盖以下三个紧密相连的部分。第一部分“开国大典”，生动描绘了新中国成立时盛大而庄严的开国大典场景，让学生直观感受到新中国成立这一具有里程碑意义的历史时刻所蕴含的巨大喜悦与振奋人心的力量，深刻理解新中国成立标志着中国人民从此站立起来，成为国家的主人。第二部分“中国人民站起来了”，着重阐述了新中国成立背后中国人民所付出的艰苦卓绝的努力，从中国共产党的正确领导到广大人民群众的积极参与，揭示了人民群众是历史创造者的真理，同时介绍了新中国成立初期在政治、经济、文化等方面为巩固新生政权所采取的一系列重要举措。第三部分“独立自主的新中国外交”，讲述了新中国在外交领域坚持独立自主的和平外交政策，积极开展对外交往，逐步在国际舞台上崭露头角，展现了新中国维护世界和平、促进共同发展的坚定决心和大国担当，让学生明白外交对于国家发展的重要性。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和初步的分析能力，他们对中国近代的一些重大历史事件有了初步了解，对国家的发展变化也充满好奇。然而，这一阶段的学生认知水平仍有待提高，对于复杂的历史背景和抽象的政治概念理解起来存在一定困难。例如，对于新中国成立初期面临的严峻国际国内形势以及独立自主外交政策的内涵和深远影响，可能难以把握其精髓。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，运用丰富多样、生动形象的教学方法，借助具体史实、案例和直观素材，引导学生深入理解课文内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的历史思维和政治素养。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际学情，我设定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够详细了解开国大典的具体过程和重大意义，清晰阐述新中国成立的历史背景和重要标志。

学生能够准确说出新中国成立初期为巩固政权所采取的主要措施及其作用，深入理解中国人民站起来的艰辛历程和伟大意义。

学生能够全面掌握新中国独立自主外交政策的主要内容，举例说明新中国在外交领域取得的重要成就及其对国际社会的影响。

（二）过程与方法目标

通过组织学生阅读教材、观看历史影像资料、分析历史图片等活动，培养学生获取历史信息的能力。

开展小组讨论、角色扮演、模拟外交谈判等活动，提升学生合作学习、表达交流以及团队协作的能力。

引导学生对新中国成立后的相关历史问题进行思考、探究和辩论，培养学生的批判性思维和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标

深切感受新中国成立的伟大意义，激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。

深刻体会中国人民在中国共产党领导下为实现民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲和不懈努力，增强学生对中国共产党的热爱和拥护之情。

培养学生的国际视野和世界胸怀，树立维护世界和平、促进共同发展的意识和责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

开国大典的过程和意义，新中国成立的历史背景和重要标志。

新中国成立初期巩固政权的措施和中国人民站起来的伟大意义。

新中国独立自主外交政策的内容和新中国在外交领域取得的重要成就。

（二）教学难点

理解新中国成立的历史必然性以及中国人民在其中发挥的决定性作用。

认识独立自主外交政策的内涵及其在复杂国际环境下对新中国发展的重要保障作用。

体会新中国在国际舞台上逐步崛起的艰辛历程和大国担当精神。

五、教学方法

（一）教法

讲授法：运用准确、清晰、生动的语言，系统讲解本课涉及的重要历史事件、概念和理论，帮助学生构建完整的知识体系。

情境教学法：创设逼真的历史情境，如模拟开国大典现场、重现外交谈判场景等，让学生身临其境感受历史氛围，增强学习兴趣和情感体验。

问题导向法：精心设计一系列具有启发性、层次性的问题，引导学生积极思考、深入探究，培养学生的思维能力和解