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3.7设计制作小车（一）（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.7设计制作小车（一）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践能力。学生将通过设计制作小车的过程，学习观察、提问、实验、分析等科学探究方法，提升解决问题的能力。同时，通过动手操作，学生将锻炼动手实践能力，培养创新意识和团队合作精神，为后续的工程实践打下基础。

学情分析

四年级学生正处于童年后期，好奇心强，对周围的世界充满探索欲。在知识层面上，他们已经具备了一定的科学知识和生活经验，能够理解简单的物理原理和机械结构。然而，由于年龄特点，他们的注意力和耐心有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的组装和制作。但在设计能力和创新思维上，他们可能还处于初步阶段，需要教师的引导和启发。学生的观察能力和分析能力也有待提高，这是设计制作小车过程中需要重点培养的。

从素质角度来看，学生的团队合作意识需要加强，因为在制作小车过程中，需要学生们相互配合，共同完成任务。此外，学生在面对挑战时的积极态度和问题解决能力也是本课程需要关注和培养的。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在设计制作小车时可能会影响他们的创新性和解决问题的效率。因此，本节课将注重培养学生的自主学习和独立思考能力，鼓励他们提出问题、解决问题，并通过实践活动养成良好的学习习惯。

总体来说，四年级学生在科学探究和工程实践方面具备一定的潜力，但同时也存在一些不足。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：小车制作套件（包括轮子、轴、齿轮、支架等）、剪刀、胶水、螺丝刀等工具。

2.课程平台：教科书《科学》四年级上册，配套的教学参考书。

3.信息化资源：多媒体教学课件、科学实验视频、在线科学教育资源。

4.教学手段：实物展示、小组合作、动手操作、讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一辆简单的小车模型，引导学生观察并提问：“你们知道这辆小车是如何制作的吗？它是如何运动的？”

-学生分享自己的观察和猜测，教师总结：“今天我们将一起学习如何设计制作一辆简单的小车，探索它的运动原理。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍小车制作的基本原理，包括轮子的滚动、齿轮的传动等。

-通过PPT展示小车制作的过程，包括材料选择、结构设计、组装步骤等。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每组学生都能理解设计制作小车的步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据讨论结果，开始制作自己的小车。教师提供必要的帮助和指导。

-学生在制作过程中遇到问题时，鼓励他们互相帮助，共同解决问题。

-教师选取几组学生的作品进行展示，引导学生分析作品的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调设计制作小车过程中的关键步骤和注意事项。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，将制作的小车带回家进行测试，观察其运动效果。

-学生记录下小车的运行数据，包括速度、稳定性等。

-下节课，学生将分享自己的测试结果，并讨论如何改进小车的性能。

教学过程详细内容如下：

1.导入新课

-教师展示小车模型，引发学生兴趣。

-学生观察小车，提出问题，教师引导。

2.讲授新知

-教师讲解小车制作原理，包括轮子、齿轮等。

-展示PPT，介绍小车制作步骤。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固练习

-学生开始制作小车，教师提供帮助。

-学生互相帮助，解决问题。

-教师选取作品展示，引导学生分析。

4.课堂小结

-教师总结学习内容，强调关键步骤。

-学生分享心得，教师点评。

5.作业布置

-学生带回家测试小车，记录数据。

-下节课分享测试结果，讨论改进。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生主动学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。通过实践活动，让学生在实践中学习科学知识，提高动手能力和创新思维。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《简单机械与运动》科普书籍，介绍不同类型的简单机械及其在工作中的运用。

-《科学实验手册》中的“齿轮与传动”章节，详细讲解齿轮的工作原理和传动系统。

-《动手做科学》系列书籍，提供更多动手制作小车的实验项目和步骤。