玩转纸杯搭出快乐幼儿园自主游戏案例PPT课件.pptxVIP

—自主游戏实录—幼儿园自主游戏案例玩转纸杯搭出快乐玩转纸杯搭出快乐

目录游戏背景游戏故事表征活动内容与过程实录总结与反思

游戏背景—自主游戏实录—

纸杯在我们生活中也随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了多种玩法，起初孩子们只使用纸杯搭建金字塔，后来经过多次尝试及同伴之间的探讨和研究他们搭建的越来越棒........游戏背景

活动内容与过程实录—自主游戏实录—

幼儿思考建构区的纸杯在教室的一角放着，这是孩子们非常喜欢的搭建活动。我想搭建一个房子让妈妈住到里面！听到他们的交流后，我们决定开展一次自由的搭建活动。我想用纸杯搭建金字塔。我想用纸杯搭建一个迷宫我想搭建公主城堡。我能不能用纸杯搭建一个长城。

带着这些想法，为接下来的搭建积累前期经验。奇思妙想

幼儿都很喜欢这次的建构材料，他们一遍一遍的将纸杯按着顺序排队，将纸杯进行单层的垒高，围合不断地重复这单一的过程。初次自由探索搭建

初次自由探索搭建01搭建材料少、空间小，孩子不能尽情表现发现问题02经过协商，垒的太高够不到的地方，可以踩上小椅子往上垒高；孩子们来回走动容易把纸杯碰到，把搭建的物体隔开距离，挪到空余的地方。解决问题03几个小朋友搭建的房子里边空间太小，走动起来不方便，没有活动空间，搭起的墙面被碰到。再次出现新的问题我们这太挤了，有人走过去就会把纸杯给弄倒的。为什么纸杯总爱倒？我们的金字塔垒的太高，上边的够不到了，使劲往上垒，碰着纸杯就倒。因为我们在垒纸杯的时候垒偏了，所以纸杯就倒了。?

第二次搭建-建构技术进步大经过商量，室内空间有限，我们将现有材料全部搬到教室地上搭建，抬掉桌子。解决第一次搭建的问题在搭建完成后，孩子们到了瓶颈，止步不前，只是一遍一遍重复垒高的过程，并没有新的进展！发现问题1.经过和幼儿谈话，为了让他们有一个整体的构想，我引导孩子们一起观看了长城、故宫、跨海大桥等有名的建筑物，观察了他们的结构特征。2.为孩子们提供了建构的作品图进行观察，引导幼儿经验提升！教师支持策略

在原有搭建的基础上，孩子们结合欣赏过的建筑物，进行了商讨。幼儿思考我们搭建一个长城吧，长城的中间有一个小房子，我们也搭了一个小房子了。??我们找找其他材料，和纸杯一起搭建起来，这样就会很快完成，而且也省纸杯。??对对对，我们再在两边垒起高高的城墙，很长很长的墙，我们就会看到很远很远的地方了。???

第三次搭建发现问题在垒高搭建时，由于纸杯比较轻，下边又垒的比较窄，上边的纸杯多导致墙面出现了晃动、不牢固。在搭建的过程中发现前面搭建的小房子和长城连接不起来，中间的一面墙堵着，要把堵着的地方拿掉才能来回走动。

第三次搭建发现问题看到孩子们搭建的墙面，倒了一部分，我引导孩子们观察你看我们的幼儿园或者其他房子在搭建时，首先地基要牢固，最下面应该是比较稳的。

经过商讨完成后，孩子们又开启了他们的搭建之旅。第四次搭建我发现积木和纸杯也可以一块搭建，而且还会更牢固我们再去建构区看一下有没有我们能用的上的。在搭建时用木板辅助，纸杯垒高的方式进行搭建。并围合起了一个小院，昕芮则找来了凳子想要垒一个出入口。

游戏故事表征—自主游戏实录—

游戏故事表征01游戏后孩子们将合作完成的纸杯搭建成果画了下来。我分享了他们的游戏视频和表征，孩子们欣赏并讨论，从中发现了问题02通过不断地观察讨论，孩子们发现：纸杯之间太近会倒、纸杯距离不一样会倒、纸杯放不稳会倒、不小心保护碰到也会倒。

总结与反思—自主游戏实录—

充分利用低结构材料为幼儿提供发展空间总结与反思纸杯很常见，可操作性强，属于低结构材料，且教师没有提供固定玩法，给予幼儿充分探索的空间，幼儿自主探索出平铺、叠高、围合......等玩法。

在游戏中关注幼儿学习品质的培养总结与反思一.自主游戏，自主探究《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：幼儿要对身边的事物感兴趣，对感兴趣的事物能够仔细观察。二.乐于思考，勤于动手小班幼儿不会持续对某一事物感兴趣，教师需要引导幼儿发现问题、解决问题，增加游戏难度，延续幼儿兴趣，使其不断操作，探索玩法。三.合作交流，体验快乐幼儿在“玩纸杯”的过程中充分体验合作交流的乐趣，敢于表达、分享经验、相互学习、促成游戏。

准确定位教师角色支持引导幼儿持续探究总结与反思01在“纸杯”游戏中，教师不仅仅是观察者和引导者，更是重要的倾听者、分析者、判断者，倾听幼儿声音，尊重幼儿意愿，满足幼儿需求。?02小朋友们在尝试用积木和纸杯搭建房子叠高失败时，我鼓励她们继续；“房子”总是倒塌时，我引导她们分析找出原因，并引导她们想出解决的办法。03总之，在幼儿遇到困难或获得成功时，教师都以最适合的角色给予最适宜的支持。

?不足1.指导幼儿对作品进行评价，是游戏中不可或缺的一个环节。由于本次“百变纸杯，快乐搭建”的游戏中