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谁更高，谁更矮？
;本次教学围绕“谁更高，谁更矮？”展开，旨在引导幼儿直观感知物体高矮差异，掌握比较方法。
教学伊始，教师通过展示长颈鹿与小兔子的图片，以鲜明对比激发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，看看这两个动物，谁更高，谁更矮呀？”引导幼儿直观判断，初步建立高矮概念。
在比较方法讲解环节，教师邀请两位小朋友上台，让他们背对背站直，其他小朋友观察并说出谁高谁矮，直观展示“在同一水平面上比较”这一关键方法。随后，教师拿出长短不一的两根铅笔，放置在桌上一端对齐，引导幼儿观察另一端，理解“一端对齐，看另一端”的比较方式。
实际运用阶段，教师让幼儿在教室里自由寻找物体比较高矮，如桌椅、玩具柜等，并分享比较结果，强化所学方法。
拓展活动中，教师组织“排队比高矮”游戏，让幼儿按从矮到高或从高到矮的顺序排队，巩固对高矮顺序的认知。还可设置“高矮猜猜猜”游戏，教师描述物体高矮特征，幼儿猜出对应物品，提升幼儿对高矮概念的灵活运用能力。通过这一系列教学活动，让幼儿在轻松有趣的氛围中，深入理解高矮概念，掌握比较技巧，提升数学认知能力。;出示身高不同的两只长颈鹿，观察长颈鹿，初步感知高矮的不同。
——我们班来了动物朋友，来看看它们是谁？
——这两只长颈鹿谁高?谁矮?要怎么比?
小结:比较时要把两只长颈鹿的脚对齐，再看看上面。;我们班来了动物朋友，来看看它们是谁？
这两只长颈鹿谁高?谁矮?要怎么比?;比较时要把两只长颈鹿的脚对齐，再看看上面。;比较3只长颈鹿的高矮，感知最高和最矮，教师引导幼儿用两两比较的办法找出最高和最矮。
——又来了一只长颈鹿，现在是谁最高?谁最矮?3只长颈鹿比高矮。;又来了一只长颈鹿，现在是谁最高?谁最矮?3只长颈鹿比高矮。;长颈鹿吃树叶。
——大树比高矮:出示3颗高矮不同的树图片，说出最高和最矮。
——长颈鹿找食物:按高矮顺序分别给长颈鹿和大树排队，引导幼儿根据高矮给长颈鹿分配食物，并尝试说“最高的长颈鹿吃最高的树上的树叶”等。;那棵树最高？那棵树最矮？;最高的长颈鹿吃哪棵树？最矮的长颈鹿吃哪棵？;发放积木，请幼儿叠高，将幼儿分成3名一组，请幼儿比一比，并说一说谁的最高，谁的最矮。;感谢您的聆听
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