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小动物来做客;“小动物来做客”数学教学活动，旨在通过生动有趣的情境，助力幼儿学习数学知识，提升数学思维。
导入部分，教师以故事开启：森林里的小动物们要到小朋友家做客啦！激发幼儿兴趣。
数字认知环节，教师展示带有不同数量小动物的图片，如3只小兔子、5只小猴子等，引导幼儿观察并认识相应数字，边指边读，加深记忆。
数量对应是关键。给每个幼儿发放一定数量的“食物卡片”，如胡萝卜、香蕉等。教师说：“小兔子喜欢吃胡萝卜，3只小兔子需要几根胡萝卜呢？”让幼儿思考并摆放相应数量的胡萝卜卡片，理解数量之间的对应关系。
加减法运算融入情境。假设又来了2只小猴子，教师提问：“原来有5只小猴子，现在一共有几只呢？”鼓励幼儿通过数手指、摆卡片等方式计算，初步掌握加法运算。同理，进行减法运算教学，如走了几只小动物后还剩几只。
最后，设置“招待小动物大比拼”游戏，教师给出不同数量的小动物和食物需求，幼儿快速做出正确的数量对应和运算，对表现优秀的幼儿给予小贴纸奖励。整个教学过程，让幼儿在欢乐的“招待小动物”情境中，轻松愉悦地学习数学，为数学学习打下良好基础。;展示图片，引导幼儿感知“多”、“少”、“一样”的数量关系。
——请大家帮忙看看碗和勺子一样多吗？哪个多？哪个少？
小结：我们平时吃饭都是一人一个碗一个勺，所以我们可以把勺子放在碗里，就能看出哪个多哪个少。;我们平时吃饭都是一人一个碗一个勺，所以我们可以把勺子放在碗里，就能看出哪个多哪个少。;出示情景插图“小动物来做客”，鼓励幼儿解决数量不一样的问题。
——小动物有几只？碗勺有几个？它们一样多吗？
——我们比较过，碗多了一个，那怎么办呢？
小结：我们可以根据动物的多少来决定碗勺的数量。;点击页面，对比小动物与碗勺的数量;发放纸面教具《请客喽》，请幼儿听老师的口令操作，巩固幼儿对“多”、“少”、“一样多”的认知。
——椅子比小朋友少一个，怎么放呢？
——水果和小朋友一样多，怎么放呢？
——水果比小朋友多一个，怎么放呢？;纸面教具《请客喽》;区域活动
在操作区，引导幼儿按老师要求的人数招待客人，摆放桌椅。具体要求：桌子要和椅子一样多，桌椅要和客人一样多。桌椅摆好后分点心，每位客人都要有点心吃。;感谢您的聆听
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