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2025年

《忆江南》教学设计

一、教材分析

《忆江南》是人教版四年级下册音乐教材“绿水江南”单元的教学内容。此单元围绕江南主题展开，旨在引领学生领略江南地区独特的音乐风格与文化魅力。《忆江南》以唐代诗人白居易的词作入曲，旋律优美婉转，具有浓郁的江南韵味。歌曲节奏舒缓，旋律起伏灵动，装饰音的运用恰到好处，生动地描绘出江南的如画美景，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，将江南春天的绚丽色彩展现得淋漓尽致。通过对这首歌曲的学习，学生不仅能提升音乐演唱技能，还能深入感受江南音乐的独特风格，体会诗词与音乐融合所产生的艺术魅力，激发对祖国传统文化的热爱之情。

二、学情分析

四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对音乐有着较为浓厚的兴趣和一定的感知能力。在之前的音乐学习中，学生已掌握了基本的节奏、音准知识和简单的演唱技巧，具备了初步的音乐表现力。然而，对于具有特定地域风格的音乐作品，如江南音乐，他们的了解相对有限。在演唱方面，虽然能基本把握常见的节奏和旋律，但对于装饰音的处理以及二声部合唱的协调配合，可能还存在一定困难。同时，他们的团队合作意识正在逐步形成，在合唱练习中需要教师的引导和训练，以提高合作能力和音乐表现力。

三、核心素养目标

（一）审美感知

1.通过聆听、演唱《忆江南》，培养学生对江南音乐优美、婉转风格的感知能力，使其能准确感受歌曲中所传达的江南美景和细腻情感。

2.引导学生欣赏不同版本的江南音乐作品，拓宽音乐审美视野，提高对民族音乐的审美鉴赏力，增强对音乐美的敏感度。

（二）艺术表现

1.指导学生用优美、富有表情的声音演唱《忆江南》，掌握歌曲中的装饰音和二声部合唱技巧，提升演唱水平和音乐表现力。

2.鼓励学生在演唱和合唱过程中，发挥想象力和创造力，以自己的方式诠释歌曲情感，培养创新精神和艺术表现能力。

（三）文化理解

1.让学生了解《忆江南》的诗词背景和江南音乐的文化内涵，体会江南地区独特的文化底蕴，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.通过对江南音乐的学习，引导学生认识到音乐是文化的重要载体，促进学生对多元文化的理解和尊重，培养文化传承意识。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够用优美、富有表情的声音准确演唱《忆江南》，把握好中速的演唱速度，清晰表现出歌曲的旋律起伏。

2.能够准确唱出歌曲中的装饰音，理解并掌握二声部的演唱技巧，与同学默契合作完成合唱。

3.认识并了解江南音乐的风格特点，提升对民族音乐的感知力。

（二）过程与方法目标

1.通过聆听、哼唱、跟唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。

2.借助小组合作练习二声部合唱，提高学生的团队协作能力与音乐表现力。

3.对比不同版本的江南音乐，拓宽学生音乐视野，培养音乐鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受歌曲《忆江南》中描绘的江南美景，体会作者对江南的赞美与怀念之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.增强学生对民族音乐的喜爱，提升民族自豪感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生用优美、抒情的声音演唱《忆江南》，准确把握歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲所表达的情感，能够富有感情地进行演唱。

（二）教学难点

1.唱好歌曲中的装饰音，使其自然、流畅地融入演唱中。

2.掌握二声部的演唱技巧，实现两个声部的和谐统一。

六、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解江南音乐的特点、歌曲的创作背景、装饰音的演唱方法等知识。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《忆江南》的音频和视频，欣赏不同风格的江南音乐作品，培养学生的音乐感知和鉴赏能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、装饰音的处理以及二声部的演唱技巧，让学生更直观地学习。

4.练习法：让学生通过个人哼唱、集体跟唱、小组合唱等多种形式的练习，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就江南音乐的风格特点、歌曲的情感表达等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

七、教学过程

（一）导入

1.教师活动：播放一段描绘江南美景的视频，江南水乡的小桥流水、粉墙黛瓦、翠柳轻扬等画面，同时播放江南丝竹音乐作为背景音乐。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪里的景色呀？”引导学生分享自己对江南的印象和了解。

2.学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，分享自己对江南的认识，如江南很美、有很多河流等。

3.设计意图：通过直观的视频和优美的音乐，创设情境，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和对江南的向往之情，为学习歌曲《忆江南》做好铺垫。

（二）歌曲介绍

1.教师活动：向学生介绍《忆江南》这首歌曲，它的歌词是唐代