大班区域活动设计方案.docx

?一、活动背景

区域活动是幼儿在园一日活动中的重要组成部分，它为幼儿提供了一个自主学习、探索和游戏的空间。大班幼儿正处于身心快速发展的时期，他们的认知能力、语言表达能力、动手操作能力以及合作交往能力都有了一定的基础。通过开展丰富多样的区域活动，可以满足大班幼儿的学习和发展需求，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的综合能力，为幼儿进入小学做好准备。

二、活动目标

1.认知目标

-帮助幼儿丰富各类知识经验，包括科学、数学、语言、艺术等领域。

-培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象力。

2.技能目标

-提高幼儿的动手操作能力，如绘画、手工制作、建构等。

-发展幼儿的语言表达能力和沟通能力，鼓励幼儿在区域活动中积极交流。

-增强幼儿解决问题的能力，引导幼儿在活动中尝试独立思考和解决困难。

3.情感目标

-激发幼儿对学习和探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。

-培养幼儿的自信心和独立性，让幼儿在活动中体验成功的喜悦。

-促进幼儿良好品德和行为习惯的养成，如合作、分享、遵守规则等。

三、活动准备

1.空间准备

-根据活动室的空间大小和布局，合理划分不同的区域，如建构区、美工区、阅读区、益智区、角色扮演区等。每个区域之间要有相对独立的空间，避免相互干扰。

-为每个区域设置明确的标识牌，便于幼儿识别和选择活动区域。

2.材料准备

-建构区：提供各种类型的积木（如木质积木、塑料积木）、纸盒、易拉罐、奶粉罐等建构材料，以及一些辅助材料，如小人偶、玩具车等，用于搭建场景。

-美工区：准备绘画工具（如油画棒、水彩笔、颜料、画纸）、手工材料（如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、安全图钉）、泥工材料（如超轻黏土、陶泥）等。

-阅读区：投放丰富多样的绘本图书，包括故事书、科普书、儿歌集等。设置舒适的阅读桌椅，营造安静的阅读氛围。还可以准备一些头饰、手偶等表演道具，用于幼儿进行故事表演。

-益智区：提供拼图、拼图板、棋类游戏（如跳棋、象棋、围棋）、数字卡片、拼图卡片、天平、量杯等益智玩具和材料。

-角色扮演区：创设不同的角色场景，如医院、超市、餐厅、警察局等。准备相应的角色服装、道具（如医生护士服、购物篮、玩具食物、警帽、手铐等）。

3.人员准备

-教师要熟悉各个区域的活动内容和材料，了解幼儿的兴趣和发展水平，以便在活动中给予适当的指导和帮助。

-提前对幼儿进行区域活动规则的教育，让幼儿明白在区域活动中应该遵守的纪律和要求。

四、活动过程

（一）区域活动导入（5分钟）

1.在每天上午和下午的固定时间开展区域活动。活动开始前，教师提前将区域活动的标识牌摆放在活动室的相应位置。

2.教师向幼儿介绍当天开放的区域以及每个区域新增或更换的材料，激发幼儿的活动兴趣。例如：小朋友们，今天我们的建构区来了一些新的积木朋友，它们可以帮助我们搭建出更漂亮的城堡哦！还有美工区，老师准备了一些彩色的超轻黏土，你们可以用它做出各种各样的小动物。

（二）自主选择区域（5分钟）

1.幼儿根据自己的兴趣和意愿，自主选择想要进入的区域。教师观察幼儿的选择情况，引导个别幼儿尝试不同的区域，拓宽幼儿的活动范围。

2.对于选择人数较多的区域，教师可以适当进行协调，提醒幼儿注意保持区域内的秩序和空间。例如：建构区看起来很热闹呢，小朋友们要注意互相合作，小心不要把积木碰倒了。如果觉得人太多有点挤，也可以考虑去其他区域玩哦。

（三）区域活动开展（30分钟）

1.建构区

-搭建主题引入：幼儿可以自由商量搭建的主题，如搭建一个美丽的花园、一座现代化的城市等。教师可以引导幼儿思考不同场景的结构和布局，如花园里要有花朵、小径、亭子等，城市里要有高楼大厦、街道、汽车等。

-搭建过程指导：鼓励幼儿运用不同形状和颜色的积木进行组合搭建，发挥想象力和创造力。教师巡视指导，观察幼儿的搭建方法和技巧，适时给予帮助和支持。例如，当幼儿遇到搭建困难时，教师可以问：你觉得这个地方可以怎么搭才能更稳固呢？我们试试把这块积木换个方向放怎么样？

-拓展与创新：引导幼儿在搭建完成后，思考如何对作品进行拓展和创新。比如在花园里添加一些小动物，或者在城市中增加一些交通工具等。鼓励幼儿与同伴分享自己的创意和想法，共同完善搭建作品。

2.美工区

-创意绘画：幼儿可以根据自己的喜好选择绘