大铁椎传教学设计方案.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够积累常见的文言实词、虚词，如椎啖貌故语等，掌握其在文中的含义和用法。

-理解并能够准确翻译文中重点的文言句子，如吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝宋将军故自负，且欲观客所为，力请客等。

-能够梳理文章的行文思路，概括大铁椎的人物形象特点。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，培养文言文语感，提高学生对文言文的阅读理解能力。

-引导学生借助注释和工具书，自主疏通文意，掌握文言文学习的基本方法。

-组织小组合作探究，分析大铁椎的人物形象，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受大铁椎的侠义精神，体会古代文人对侠义行为的赞美之情，培养学生的正义感和侠义情怀。

-了解古代社会的一些风貌，体会文言文所承载的传统文化内涵，增强学生对传统文化的认同感。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言实词、虚词，理解重点文言句子的含义并准确翻译。

-分析大铁椎的人物形象，把握文章的主旨。

2.教学难点

-理解大铁椎这一人物形象所体现的侠义精神及其文化内涵。

-体会作者通过简洁生动的描写塑造人物形象的写作手法。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文章内容，感受文言文的节奏和韵律，理解文意。

2.自主学习法：引导学生借助注释和工具书自主疏通文意，培养自主学习能力。

3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨疑难问题，分析人物形象，培养合作精神和探究能力。

4.情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解文章的背景和人物的行为动机。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些古代侠客的图片或影视片段，如荆轲刺秦、鲁智深拳打镇关西等，引导学生观察并思考：这些人物有什么共同特点？他们的行为体现了怎样的精神？

2.请几位学生分享自己对侠客的认识和理解，从而引出本节课要学习的关于一位神秘侠客--大铁椎的故事。

（二）背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者魏禧。魏禧是明末清初著名的散文家，与汪琬、侯方域并称清初三大家。他生活在明清易代之际，目睹了社会的动荡和变迁，其作品多反映时代的沧桑和人民的疾苦，同时也表达了他对正义、侠义的追求。

2.说明本文的写作背景。当时社会动荡不安，盗贼横行，人们渴望有侠义之士来主持正义，保护百姓。大铁椎这一形象正是在这样的背景下被塑造出来的，他身怀绝技，行侠仗义，是作者心目中理想的侠客形象。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点强调以下字词的读音：椎（chuí）啖（dàn）鼾（hān）眦（zì）等。

2.学生自由朗读课文，读准字音，初步感受文章的内容和节奏。

3.请一位学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处。

4.全班齐读课文，要求读得通顺、流利，读出文言文的韵味。

5.引导学生思考并回答问题：文章围绕大铁椎写了哪些事情？请用简洁的语言概括。

明确：文章主要写了大铁椎的外貌、言行以及他与宋将军的交往，重点叙述了大铁椎半夜独自击杀群贼的惊险场景。

（四）疏通文意，积累文言知识（20分钟）

1.学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。

3.各小组提出仍未解决的问题，全班共同讨论解决。重点讲解以下文言实词、虚词和句子：

-文言实词

-椎：名词作动词，用椎打击。如椎釜鬲瓮盎盈道上。

-啖：吃。如吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所，侠士遽能从我游乎？吾欲护汝，则不快吾意。大铁椎说：我屡次打死拦路抢劫的强盗，夺取他们的财物，所以他们把我当作仇人。我若久留此地，灾祸将会牵连到你。今晚半夜，强盗们正约定和我在某个地方决斗，侠客你能跟我一起去吗？我想要保护你，就不能痛快地去报仇。宋将军欣然答应。

-貌：外表，容貌。如时座上有健啖客，貌甚寝。

-故：所以。如吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我；旧交，老交情。如与宋将军故。

-语：告诉。如具告以事。

-文言虚词

-且：将要。如祸且及汝；况且。如宋将军故自