孔乙己特级教师教学实录.docx

?一、教学目标

1.深入理解小说的主题，体会作者通过孔乙己这一形象所揭示的社会问题。

2.分析孔乙己的人物形象，学习通过外貌、语言、动作、神态描写来塑造人物的方法。

3.品味小说精炼、生动、富有表现力的语言，体会作者对人物的情感态度。

4.培养学生批判性思维，引导学生思考小说所反映的社会现象对当下的启示。

二、教学重难点

1.教学重点

-准确把握孔乙己的人物形象及其典型意义。

-学习小说刻画人物的方法，体会小说语言的精妙。

2.教学难点

-深入理解小说主题，分析孔乙己悲剧命运的社会根源。

-引导学生从小说中汲取对现实生活的思考，培养批判性思维。

三、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、问题引导法、比较分析法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，在我们的文学宝库中，有许多经典的人物形象让我们难以忘怀。今天，我们要走进鲁迅先生笔下的一个人物--孔乙己。大家对孔乙己可能已经有了一些了解，谁能简单说一说你印象中的孔乙己是一个怎样的人？

生1：我觉得他是一个穿着长衫但又很穷困潦倒的人。

生2：他说话之乎者也，感觉很有学问，但又没什么实际本事。

师：大家说得都有一定道理。鲁迅先生用他犀利的笔触，塑造了孔乙己这一独特的人物形象。今天，就让我们一起深入学习这篇小说，看看鲁迅先生是如何刻画孔乙己的，以及通过孔乙己的形象想要揭示怎样的社会现实。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

师：首先，我们来了解一下作者鲁迅先生。哪位同学能介绍一下鲁迅？

生3：鲁迅原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。

师：非常好。鲁迅生活在一个社会动荡、民族危机深重的时代。《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在。鲁迅写这篇小说，意在揭示这种社会对读书人的毒害，以及社会的病态。了解了这些背景知识，有助于我们更好地理解小说的主题。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受小说的情节。

（学生自由朗读课文）

师：读完课文后，谁能简要概括一下这篇小说的故事情节？

生4：小说主要讲了孔乙己在咸亨酒店的一些事，包括他的穿着、言行，以及他和店里其他人的互动，最后还提到了他的悲惨结局。

师：很好，概括得比较全面。那我们可以把小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几个部分。哪位同学能具体说一说？

生5：开端是孔乙己第一次出现在咸亨酒店，介绍他的身份和穿着；发展是他在酒店里与众人的对话和相处，展现他的性格特点；高潮是孔乙己被打折腿的情节；结局就是他最后一次出现在酒店，然后再也没有出现，暗示他的死亡。

师：非常清晰。通过梳理情节，我们对小说有了一个整体的框架认识。接下来，让我们一起深入分析小说中的人物形象。

（四）分析孔乙己的人物形象（20分钟）

1.外貌描写

师：请同学们找出文中对孔乙己外貌描写的语句，看看从这些描写中能看出孔乙己是一个怎样的人。

生6：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

师：很好，找得很准确。从这段外貌描写中，我们能看出孔乙己怎样的特点呢？

生7：他身材高大，说明他原本有一定的体力，但却穷困潦倒到如此地步，可见生活对他的折磨。青白脸色和伤痕体现他生活的不如意，经常遭受困苦。乱蓬蓬的花白胡子说明他年纪不小了，却依然一事无成。又脏又破的长衫则显示出他放不下读书人的架子，却又难以维持体面的生活。

师：分析得很到位。孔乙己既有着读书人的身份象征--长衫，却又因为贫困而无法保持其整洁，这鲜明地表现出他的矛盾与无奈。

2.语言描写

师：文中孔乙己的语言很有特色，请大家找出一些他说的话，体会其语言风格和人物性格。

生8：多乎哉？不多也。

师：这是孔乙己的一句经典台词。从这句话中，你能看出什么？

生9：感觉他说话很文绉绉的，总是用一些文言词汇，显示出他自恃有学问，但又有点迂腐可笑。

师：没错。孔乙己总是满口之乎者也，在这种场合说这样的话，一方面是他长期受封建教育的影响，另一方面也反映出他想通过这种方式来显示自己与众不同，高人一等，实则是一种自我安慰和掩饰内心自卑的表现。