部编人教版6年级上册语文全册教学课件（2021年10月整理增：9我的战友邱少云）.pptx

部编小学语文六年级上册1.草原个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。课文导入个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

毯裳虹蹄陈腐稍微我会写个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

毯tǎn组词：毯子地毯注意两个火字最后一笔都是点。易写错我会写个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

陈chén组词：陈列陈旧不要多写“一”。易写错个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

裳shang组词：衣裳不要少写一“丶”。易写错个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。渲染：词语理解个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

①用线条画出轮廓。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。本文的意思是第①种。勾勒：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

本文指辽阔的草原无边无际，都是绿色。一：全，都。一碧千里：造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里，让人流连忘返。指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。欲：将要。翠色欲流：造句：雨后的草坪翠色欲流，十分美丽。衣襟和裙带迎风飘动。造句：海风吹过岸边，绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。襟飘带舞：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

（言谈、举止、风格）自然；不拘束。洒脱：造句：骏马在草原上奔跑的样子非常洒脱。回旋；环绕。迂回：造句：迂回曲折的山路上开满了五颜六色的鲜花。过分约束自己，显得不自然。造句：见了客人，小男孩脸涨得红红的，手抓着耳朵，显出十分拘束的样子。拘束：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

相同点不同点明朗表示天气时意思相同。未被遮蔽;无暗影。（侧重于无遮蔽）晴朗阳光充足,没有云雾。（侧重于明亮）1.中秋的月光是那么宁静，那么（）。2.原本（）的天空顷刻之间乌云密布。明朗晴朗易混词个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.课文是按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？课文按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。2.根据课文内容填空。课文通过四个画面，体现了草原的_________、________、_________，赞美了____________________________________。人情美风光美民俗美草原的美丽风光和民族之间的团结整体感知个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。朗读课文第1自然段，思考：草原美在哪里呢？两个“那么”，突出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，表现了草原的可爱。课文讲解个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容青草很绿。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。指草原的范围辽阔无边。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原上的羊群白色的大花一碧千里的草原无边的绿毯比喻多么绮丽、优美的画面！这样的精笔细描传达出作者满心的喜悦与赞叹。表达作者对草原羊群的喜爱之情。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。突出草原辽阔碧绿，小丘线条柔美。整个草原犹如巨幅中的国画那样让人赏心悦目。草原中国画比喻个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。指小丘柔缓的没有明显的界限，颜色青翠欲流、富有生机的景象。表达出作者第一次置身草原之中的惊喜之情。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。骏马和大牛拟人构成了情景交融的艺术境界。体现了草原风光的感染力。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

默读课文第2、3自然段，思考：草原上的主人是怎样喜迎远客的？表现了蒙古族同胞的什么特点？忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。喜迎远客说明草原人民来得快，表现迎接远客的急切。表现草原人民的热情。个