北师大版（2024）小学数学一年级下册《设计装饰图》教学设计及反思.docxVIP

北师大版（2024）小学数学一年级下册《设计装饰图》教学设计及反思

一、教材分析

《设计装饰图》是北师大版（2024）小学数学一年级下册第二单元《图形大变身（一）》中的重要一课。本单元主要围绕认识和运用简单图形展开，旨在帮助学生通过观察、操作、思考等活动，进一步了解平面图形的特征，感受图形之间的关系，培养学生的空间观念和动手能力。

本节课重点引导学生利用已学的长方形、正方形、三角形、圆等基本图形，通过拼摆、组合的方式设计装饰图。教材以生活中的装饰图案为切入点，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体会图形的变化与组合之美。通过这节课的学习，不仅能加深学生对各类图形特征的认识，还能为后续学习复杂图形以及图形的运动等知识奠定基础，同时培养学生的创新思维和审美意识，提升学生用数学眼光观察生活、用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够熟练辨认长方形、正方形、三角形和圆等基本图形，并准确描述它们的特征。

学会运用这些基本图形通过拼摆、组合的方法设计出简单的装饰图，提高动手操作能力。

过程与方法目标

通过观察生活中的装饰图案、自主探究、小组合作等活动，培养学生的观察能力、想象力、创造力以及合作交流能力。

经历从观察图形到动手设计装饰图的过程，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的空间观念和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

感受图形组合的奇妙与美丽，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣。

在设计装饰图的过程中，培养学生的创新精神和勇于尝试的品质，增强学生的自信心。

三、教学重难点

教学重点

深入了解长方形、正方形、三角形和圆等基本图形的特征。

掌握运用基本图形设计装饰图的方法，能够用这些图形拼摆出不同的图案。

教学难点

如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出富有个性、独特的装饰图，培养学生的创新思维。

在拼摆图形的过程中，让学生体会图形之间的关系，提升学生的空间观念。

四、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室四周张贴一些生活中常见的装饰图案，图案中包含本节课要用到的长方形、正方形、三角形和圆等基本图形，如带有圆形轮子的汽车图案、由三角形和长方形组成的房子图案、正方形瓷砖拼成的墙面图案等。

设计意图：通过在教室张贴学生熟悉的生活装饰图案，营造浓厚的学习氛围，让学生在进入教室的瞬间就被这些图案吸引，自然地将学生带入图形的世界，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

上课伊始，教师引导学生观察教室四周的图案，提问：“小朋友们，今天我们的教室和平时有什么不一样呀？仔细看看这些漂亮的图案，你们都发现了什么？”鼓励学生自由发言，说一说自己看到的图案。

设计意图：通过提问引导学生主动观察，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时让学生在观察中初步感知图形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。

教师接着问：“那你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形组成的吗？”引导学生仔细观察图案，尝试找出其中包含的基本图形。

设计意图：进一步加深学生对基本图形的认识，让学生在观察中回顾已学图形的特征，为后续用图形设计装饰图做好知识准备。

（二）知识讲解

教师拿出一个长方形的卡片，展示给学生看，问：“小朋友们，谁能说一说这个图形是什么呀？”引导学生回答出长方形。然后教师再问：“那谁能说一说长方形有什么特点呢？”鼓励学生积极发言，可能有的学生会说长方形有四条边，有的学生会说长方形的对边一样长等。教师对学生的回答进行补充和总结，强调长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。

设计意图：通过直观展示和提问，引导学生回顾长方形的特征，加深学生对长方形的认识，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

用同样的方法，教师依次拿出正方形、三角形和圆的卡片，让学生辨认并描述它们的特征。在学生描述正方形特征时，教师强调正方形四条边都相等，四个角都是直角；在学生描述三角形特征时，教师引导学生注意三角形有三条边和三个角；在学生描述圆的特征时，教师强调圆是由一条曲线围成的，没有角。

设计意图：通过对不同图形特征的回顾和强调，让学生更加清晰地掌握各种基本图形的特点，为后续用图形进行拼摆和设计装饰图提供坚实的知识基础。

教师展示教材上的装饰图示例，如由三角形和长方形组成的小松树图案、由正方形和圆形组成的小机器人图案等，引导学生观察这些图案是由哪些图形组成的，以及这些图形是如何组合在一起的。教师提问：“小朋友们，看看教材上的这些漂亮图案，它们都是用我们刚刚认识的图形拼成的。仔细观察一下，这些图案里都有哪些图形？它们是怎么拼在一起的呢？”让学生先自己观察思考，然后和同桌交流讨论。

设计意图：通过观察教材上的装饰图示例，让学生直观地感受图形的组合方式，拓宽学生的思维，为学生自己设计装饰图提供参考和启发，同时培养学生的观察能力和合作