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2025年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册《说话要算数》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能在此进行统编版（2024）小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》中《说话要算数》这节课的说课。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开详细阐述。

一、教材分析

课程地位

《说话要算数》是本单元的重要组成部分。本单元聚焦于学生的同伴交往，旨在引导学生学会与同伴友好相处，建立和谐的人际关系。而《说话要算数》这一课，通过让学生理解守信的重要性，认识到失信带来的不良后果，从而培养学生诚实守信的良好品质，为学生在同伴交往以及未来的社会生活中奠定坚实的道德基础。它在整个教材体系中具有关键地位，是培养学生道德素养和人际交往能力的重要一课。

内容结构

本课主要包含三个板块。第一个板块“失信的烦恼”，通过呈现生活中常见的失信场景，如答应同学一起做作业却爽约、承诺归还物品却拖延等，引导学生思考失信给他人和自己带来的烦恼，让学生初步认识到说话算数的重要性。第二个板块“对自己说话算数”，则将关注点从对他人守信延伸到对自己守信，鼓励学生反思自己在学习、生活中对自己许下的承诺是否兑现，培养学生的自律意识。第三个板块“坚守信诺的人”，通过讲述古今中外坚守信诺的故事，如曾子杀猪、季布一诺千金等，让学生感受榜样的力量，激发学生向榜样学习，自觉做到说话算数。

教材价值

这部分内容紧密联系学生的日常生活和人际交往实际，具有很强的现实指导意义。通过学习这一课，学生能够深刻理解诚实守信这一道德准则的内涵和价值，在面对各种情况时，能够坚守承诺，做到言行一致。这不仅有助于学生在同伴中树立良好的形象，赢得他人的信任和尊重，更对学生未来的个人发展和社会生活产生积极而深远的影响，促使学生成为有道德、有责任感的社会公民。

二、学情分析

年龄特点

四年级学生大多处于10-11岁，这个阶段的孩子正处于道德观念形成的关键时期。他们开始关注自己在同伴中的形象和地位，渴望与他人建立良好的关系，对他人的评价较为敏感。同时，他们的自我意识逐渐增强，开始有自己的想法和主见，但在行为控制和自我约束方面还存在一定的不足，有时会因为各种原因而失信于人。

已有经验

在之前的学习和生活中，学生们已经对诚实守信有了一定的了解，知道守信是一种好品质，失信是不好的行为。他们在日常交往中也有过遵守承诺和失信的经历，但对于守信的重要性以及失信的严重后果，往往缺乏深入的思考和认识。此外，部分学生可能在面对一些诱惑或困难时，难以坚守承诺，不知道如何克服困难来履行自己的诺言。

认知能力

四年级学生的思维能力有所发展，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍需要借助具体的事例和直观的体验来理解较为抽象的道德概念。他们具有一定的观察能力、分析能力和表达能力，能够对一些简单的现象和问题进行思考和讨论，但在归纳总结和深入探究方面还需要进一步培养。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定如下：

情感态度价值观目标

培养学生诚实守信的意识，树立正确的价值观，明白说话算数是做人的基本准则。

激发学生对守信行为的敬佩之情，增强学生对失信行为的反思和愧疚感，引导学生积极追求诚信的品质。

能力目标

提高学生辨别守信和失信行为的能力，能够在生活中准确判断自己和他人的行为是否符合诚信原则。

培养学生在面对困难和诱惑时，坚守承诺的意志品质和解决问题的能力，学会运用合理的方法履行自己的诺言。

知识目标

了解守信的含义和重要性，知道失信会对个人、他人和社会造成不良影响。

掌握一些在日常生活中做到说话算数的方法和技巧，懂得如何对自己和他人负责。

四、教学重难点

教学重点

引导学生理解守信的重要性，认识到失信带来的危害，培养学生诚实守信的意识。

让学生学会在实际生活中辨别守信和失信行为，掌握做到说话算数的方法。

教学难点

帮助学生克服在履行承诺过程中遇到的困难和诱惑，将诚实守信的意识转化为实际行动，养成自觉守信的良好习惯。

引导学生深入理解诚信的内涵，明白诚信不仅仅是遵守诺言，更是一种对自己、对他人高度负责的态度。

五、教学方法

教法

情境教学法：创设丰富多样的教学情境，如模拟同学之间的约定场景、家庭中的承诺场景等，让学生身临其境，感受守信和失信带来的不同结果，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：选取贴近学生生活实际的正面和反面案例，如同学因为守信而获得大家的信任和赞扬，以及因为失信而失去朋友的信任等案例，引导学生分析案例，从中得出启示，加深对诚信重要性的理解。

讨论法：组织学生就一些与诚信相关的热点问题或话题进行讨论，如“在什么情况下可以不遵守承诺？”“如何看待善意的