第15课 明朝的统治（教学设计）七年级历史下册（统编版2025） .pdf

第三单元明清时期（至鸦片战争前）:统一多民族封建国家的巩

固与展

第15课明朝的统治

【教学目标】

①知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（时空观念、唯物史观、

史料实证）

②了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释）

③了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固展作出的历史贡献。（时空观念、家国

情怀）

【教学重难点】

教学重点：明朝强化皇权的举措；奴儿干都司。

教学难点：明朝强化皇权带来的影响。

【教学过程】

环节一：导入新课

让我们先来看一份档案经历

1328年一1344年放牛

1344年一1347年做和尚，主要工作是出去讨饭（这个……）

1347年一1352年做和尚，主要工作是撞钟

1352年一1368年造反（这个猛）

1368年一1398年主要工作是做皇帝

大家知道这位皇帝是谁么？

答案提示：朱元璋

他是历史上起点最低的帝王，从乞丐一路杀上帝王宝座；他是古代帝王的楷模，清朝康熙帝称他的成就吊

打唐宗宋祖；这样一位起点奇低的传奇帝王，是如何从群雄中脱颖而出，打下大明三百年基业的呢？让我

们带着问题走进本课，学习明朝的统治。

环节二：整体感知

1、先导阅读：结合本课内容思考，明朝是如何巩固统治的？

答案提示：

强化皇权•

全面改革官制

设立特务机构

•民族关系

奴儿干都司

隆庆和议

八股取士

环节三：新课教学

（一）目标导学一：明朝的建立

1、教师指导：

结合朱元璋的

至正四年，旱虬大饥疫。太祖时年人生经历概括

元朝末年的社

十七，父母兄相继殁，贫不克葬会状况。

当是时，元政不纲，盗贼四起。

这种状况最

《叫史-太祖本纪》终导致r什

么后果？

答案提示：政治腐败、社会动荡、民不聊生；农民起义

教师指导：公元1344年，生了严重的旱灾和蝗灾，最终导致饥荒和瘟疫爆。这一年朱元璋十七岁，他

的父母和兄长相继去世。由于家境贫寒，朱元璋甚至没有能力好好安葬逝去的亲人。当时元朝的统治失去

了纲纪、秩序混乱，政治腐败、管理不善。各地纷纷出现了大量的盗贼、起义军等反抗势力。

元顺帝至正十一年（1351年），丞相脱脱派工部尚书贾鲁治理黄河，征用大量民工并调派军队监工。治河

官员克扣民工钱财，引起民工极度不满。百姓们为了生存，被迫走上了反抗元朝统治的道路，白莲教首领

韩山童、刘福通等人利用“石人一只眼，挑动黄河天下反”的民谣密谋起义。红巾军起义爆后，各地

纷纷响应。各路起义军都以红巾为标识，统称红巾军，但彼此独立、互不统辖。朱元璋投奔郭子兴，屡立

战功，后郭子兴病死，朱元璋执掌该部。1356年朱元璋率部占领吉庆（今江苏南京），改名为应天府。朱

元璋队伍逐渐强大，先后消灭东南各地群雄，然后向北进军。

2、自主学习：【时空观念】结合地图，阅读教材P86,归纳明朝建立的基本史实。

•时间

•建立者

•都城

答案提示：1368年、朱元璋（明太祖）、应天府（南京）

3、问题探究:【小组讨论】元末群雄逐鹿,为何出身贫寒的朱元璋能