2024_2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教案3新人教版选修1.docVIP

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土壤中分解尿素的细菌的分别与计数

学校

年级

高二（理科）

授课者

科目

生物

教材

人教版选修一

课型

新授课第一课时

课题

土壤中分解尿素的细菌的分别与计数

一、教学目标

探讨培育基对微生物的选择作用，进行微生物数量的测定

二、教学重、难点

（一）教学重点

对土样的选取和选择培育基的配制

（二）教学难点

对分解尿素的细菌的计数

三、教材分析

教材从尿素在农业上的重要用途切入，介绍了土壤中能分解尿素的细菌，进而说明这种细菌的作用是能够合成分解尿素的酶。教材还简要地介绍了尿素的发觉过程和尿素合成的历史，这些都是“科学、技术、社会”教化的丰富素材。

四、教学对象分析

通过前面的学习，学生已经了解了关于微生物培育的基础学问，比如培育基的配制、稀释涂布平板法、无菌操作等。

五、教法分析

本节课利用了信息技术的手段。学生通过用电脑做练习，老师可以得到学生答题状况的实时反馈；通过微课对比较简洁的学问进行总结；另外学生通过发表评论的方式来探讨问题，对于老师来说可以高效的阅读全班学生的回答状况，对于学生来说可以实时看到其他同学的言论。

教?学?过程

教学阶段（或内容）

老师的活动

学生的活动

教学意图

导入

讲授：尿素是特别重要的农业氮肥，但是尿素并不能干脆被农作物汲取。只有靠土壤中的细菌将尿素分解成氨以后才能被植物利用。但是土壤中部是全部的细菌都可以分解尿素。这节课我们就来学习一下，如何分别土壤中可以分解尿素的细菌，并且统计一下每克土壤中含有多少这样的细菌。

听讲，思索

引入课题

分别

1、由PCR技术获得的启示

2、如何筛选抗青霉素的大肠杆菌？

3、如何在试验室筛选土壤中分解尿素的细菌？老师列出培育基配方，学生找寻培育基配方的特点

在线练习题

听讲

思索回答

思索

回答

在线做题

让学生懂得以尿素作为唯一氮源的培育基的选择作用

学问反馈

统计

讲解并描述稀释涂布平板法计数的原理

实例分析，哪个学生的更加科学？

观看微课，总结统计菌落数目的方法和各自的优缺点

听讲

举手回答

观看微课

学生动脑思索在统计菌落数目的时候的留意事项

通过微课帮助学生简洁明白的驾驭常用的统计菌落数目的方法

设置比照

实例分析，学生思索A同学与其他同学产生差异的可能性

通过在线探讨，列出可行性的方案帮助A同学找到出现差异的缘由。

思索，探讨

在线探讨

通过在线探讨，学生不仅可以发表自己的言论，还可以看到其他同学的言论。对于老师来讲，可以高效的阅读全部同学的方案。

板书内容

分别方法：选择培育基

计数方法：稀释涂布平板法

设置比照的作用

教学反思：

本节课为在电脑室上的一节生物课。学生在线做练习，正确或错误的状况可以刚好反馈到老师这里，更加便利老师讲授。通过把课本上简洁的学问做成微课给学生观看，学生可以更加高效的对学问进行巩固。学生的在线探讨，使得每个学生都有发言的机会，而且可以立刻看到其他同学的言论，提高了学生的主动性和主动性，同时老师在讲授的时候也可以做到有的放矢。

延长：

微课不仅仅可以课上给学生观看，还可以用做课下学生在家里通过网络观看，对于课上没听明白的内容进行再次学习。比较简洁的学问点，甚至还可以布置学生自己做成微课播放给全班同学观看。

在线练习和探讨的形式，不仅仅可以课上用，还可以课下布置学生作为家庭作业