月亮的心愿教学设计优秀.docxVIP

月亮的心愿教学设计优秀

月亮的心愿教学设计优秀1

【教材简析】

《月亮的心愿》是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

⑵借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。

2、能力目标：

培养学生良好的写字习惯。

3、情感目标：

理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学难点】

培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等6个生字。

【设计理念】

1、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

2、抓重点字词训练：

教学中我非常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。

3、以读为主：

每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。

【课时划分】两课时。

教学过程】

第二课时

一、复习导入，整体感知

1、同学们上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。

（小黑板出示生字词）

⑴生自读生字。

⑵小老师带读。

2、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。

⑴生自读生字。

⑵请小老师带读，生齐读。

由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。

二、品读赏析，理解课文

1、了解月亮的第一个心愿：

⑴老师范读课文，学生思考：

月亮有哪两个心愿？

⑵再读课文1～2自然段思考：

你从哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。

生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

⑶月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？

⑷当月亮看到这些，它说了什么？

师解释“自言自语”及“商量”：

自言自语：自己和自己说话。

商量：是轻声词。

⑸朗读：

指名读。

挑战读。

齐读。

⑹拓展训练：

如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？

2、了解月亮的第二个心愿：

⑴月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看见什么？听见什么？

（生自读课文后回答）生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。

生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。

生答：不是，月亮的心愿变成了下雨。⑵出示挂图：

①引导学生看图，让学生说说在图上看到什么？

②引导学生体会珍珍对妈妈的爱。

⑶在理解的基础上生自读对话。

⑷分小组朗读对话。

⑸月亮听见了你们的对话，她的心愿还是天晴？

⑹拓展练习：

月亮见到雷公公又会怎么说？

⑺那第二天到底有没有下雨呢？你是怎么知道的？

（小黑板出示最后一段）

①自读最后一段。

②从哪个词语可以看出第二天下雨了？

师解释“艳阳天”：

艳阳天：天气特别好。

③月亮的最终心愿是什么？

（板书：一个都不少）

④齐读。

3、小结：

⑴一个都不少就是月亮的最终心愿。那同学们你又有什么样的心愿呢？

晴天和下雨。

⑵月亮自言自语的说要去找太阳公公商量，让明天有个好天气。是为什么？

学生自由回答。

学生踊跃发言说说自己的心愿。用挑战的形式激发学生读书的欲望。让学生理解词语含义可以帮助学生更好的朗读课文，减少唱读、顿读的现象。低年级的`阅读教学，应充分发挥儿童的想象力和充分利用儿童善于表现自我的特点，进行语言能力的培养。

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教师注意引导学生对词语的推敲和品味，通过理解后让学生反复读，真正做到在读中感悟，以悟促读。

三、指导写字

1、出示要学的生字：太、早、去。

2、教师范写：

学生观察每个字在田字格的位置。3、指导抓关键笔画写字。

4、生描红，临写，教师巡视：

太：

学过的“大”字