人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》说课稿.docx

人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》说课稿

一.教材分析

人教版小学数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》这一节内容，主要让学生掌握两位数减一位数、整十数的方法，培养学生解决实际问题的能力。通过这一节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步理解减法的意义，提高运算速度和准确性。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，对减法的概念也有了一定的了解。但是，学生在进行两位数减一位数、整十数运算时，可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的运算习惯，引导学生掌握正确的运算方法。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握两位数减一位数、整十数的方法，能熟练进行计算。

过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方式，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四.说教学重难点

教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法。

教学难点：两位数减一位数、整十数的运算过程，以及运算规律的把握。

五.说教学方法与手段

采用实例演示法，通过具体的例子，让学生直观地理解两位数减一位数、整十数的方法。

采用自主探究法，引导学生独立思考，探索两位数减一位数、整十数的运算规律。

采用合作交流法，让学生在小组内讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

利用多媒体教学手段，制作精美的课件，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过一个实际问题，引出两位数减一位数、整十数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解：讲解两位数减一位数、整十数的计算方法，让学生直观地理解运算过程。

自主探究：学生独立完成一些练习题，探索两位数减一位数、整十数的运算规律。

合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，分享各自的运算方法。

练习：学生进行一些两位数减一位数、整十数的运算练习，巩固所学知识。

总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数减一位数、整十数的运算方法及注意事项。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

两位数减一位数、整十数

两位数减一位数：

先从个位减起

如果十位不够减，从百位借1当十位

两位数减整十数：

先从个位减起

如果十位不够减，从百位借1当十位

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

练习题评价：通过学生完成的练习题，评价学生对两位数减一位数、整十数运算的掌握程度。

学生自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，培养学生的自我反思能力。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

知识点儿整理：

两位数减一位数的运算方法：

先从个位减起，如果个位上的数小于被减数的一位数，则需要向十位借1，本位上的数加10再减。

如果十位上的数小于被减数的一位数，则需要向百位借1，本位上的数加10再减。

两位数减整十数的运算方法：

先从个位减起，如果个位上的数小于被减数的十位数，则需要向十位借1，本位上的数加10再减。

如果十位上的数小于被减数的十位数，则需要向百位借1，本位上的数加10再减。

减法的运算过程：

减法的运算过程包括两个步骤，先借位再相减。

借位是指当被减数的某一位数大于减数的对应位数时，需要从高位向低位借1。

减法的运算规律：

减法的运算规律包括借位、相减和进位三个部分。

借位时，要注意借位的数要加上原来的数再减去被减数的对应位数。

解决实际问题的方法：

解决实际问题时，首先要明确问题中的数量关系，找出需要求解的未知数。

然后运用所学的运算方法，列出算式进行计算。

整十数的概念：

整十数是指个位数为0的两位数，如10、20、30等。

整十数在减法运算中，可以看作是0加上一个整十数。

减法的意义：

减法的意义是求两个数之间的差值。

在实际生活中，减法可以用来计算货币的找零、物品的减损等。

两位数减一位数、整十数的应用：

两位数减一位数、整十数的应用非常广泛，如购物时找零、计算存钱罐中的金额等。

通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

运算的准确性：

在进行两位数减一位数、整十数的运算时，要注意准确性。

学生在运算过程中，要学会检查自己的计算结果，确保准确性。

运算的速度：

在保证准确性的前提下，要提高两位数减一位数、整十数的运算速度。

学生可以通过多做练习题，提高自己的运算速度和准确性。

运算的习惯：

学生在进行两位数减一位数、整十数的运算时，要养成良好的运算习惯。

例如，保持纸笔整洁、计算步骤清晰、验算结果等。

团队协作能力：

在合作交流环节，学生要学会与团队成员沟通、