山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级体育 孟凡香第五周说课稿.docx

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级体育孟凡香第五周说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级体育孟凡香第五周说课稿

设计意图

本次说课针对八年级学生，围绕“山东省枣庄市峄城区吴林街道中学体育课程”进行设计。课程内容紧密结合课本，以“篮球基本技术”为主题，旨在通过实践操作，让学生掌握篮球的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和团队协作能力。教学过程中注重激发学生学习兴趣，培养良好的运动习惯。

核心素养目标

1.培养学生团结协作的团队精神，提高学生的人际交往能力。

2.增强学生规则意识，培养学生遵守体育比赛规则的自觉性。

3.培养学生热爱篮球运动，激发学生对体育活动的兴趣和热情。

4.提高学生自我保护意识，掌握正确的运动方法，预防运动损伤。

5.培养学生坚韧不拔的意志品质，增强自信心和抗挫折能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，身体发育迅速，运动能力较强，但对篮球运动的理解和掌握程度参差不齐。部分学生可能已有篮球基础，对基本动作有一定了解，但技术动作不规范；部分学生则对篮球运动较为陌生，缺乏基本的篮球知识和技能。在知识方面，学生对篮球运动的基本规则、战术有一定的认识，但在实际操作中难以运用。在能力方面，学生的运动协调性、反应速度和身体素质差异较大，部分学生缺乏团队合作意识。在素质方面，学生的意志品质、纪律意识和运动习惯有待提高。这些学情特点对篮球课程的学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，制定分层教学策略；其次，通过多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；最后，注重培养学生的团队精神和规则意识，促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，确保学生对篮球基本动作有正确理解。

2.通过小组合作练习，让学生在互动中提高技术动作的准确性和协调性。

3.运用游戏化的教学活动，如“抢篮板球”、“三分投篮接力”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体教学，展示篮球比赛视频，分析精彩瞬间，帮助学生直观理解战术运用。

5.设置教学评价，包括技能考核和课堂表现，以促进学生持续进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放篮球比赛精彩片段，激发学生学习兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢篮球吗？知道篮球有哪些基本技术吗？”

-引导学生回答，教师总结篮球基本技术的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解篮球基本动作：投篮、运球、传球、防守。

-示范动作，强调动作要领和注意事项。

-学生跟随教师动作，练习基本动作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行投篮、运球、传球、防守练习，每组指定组长，负责组织协调。

-教师巡回指导，纠正动作错误，强调技术要点。

-学生互评，分享学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾学习过程，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习：完成篮球基本动作的练习，并记录练习成果。

-要求学生在家与家人一起进行篮球运动，提高家庭氛围。

-收集学生练习视频，进行课后评价。

知识点梳理

1.篮球运动简介

-篮球运动的起源和发展

-篮球运动的特点和规则

2.篮球基本技术

-投篮技术：原地投篮、行进间投篮、跳投

-运球技术：原地运球、行进间运球、体前变向运球

-传球技术：地面传球、空中传球、背后传球

-防守技术：人盯人防守、区域防守

3.篮球基本战术

-进攻战术：快攻、阵地进攻

-防守战术：人盯人防守、区域防守

4.篮球运动伤害的预防与处理

-常见运动伤害的类型及原因

-运动伤害的预防措施

-运动损伤的处理方法

5.篮球运动的器材与场地

-篮球、篮板、篮圈等器材的使用和维护

-篮球场地的规格和要求

6.篮球运动的文化与传承

-篮球运动的精神内涵

-篮球运动的历史与文化传承

7.篮球运动的普及与发展

-篮球运动在我国的发展历程

-篮球运动的普及与推广

8.篮球运动与身心健康

-篮球运动对身体素质的提升

-篮球运动对心理健康的促进作用

9.篮球运动与团队协作

-团队协作在篮球运动中的重要性

-团队协作能力的培养方法

10.篮球运动与规则遵守

-篮球运动规则概述

-违反规则的行为及处罚

11.篮球运动与道德规范

-篮球运动中的道德规范

-培养良好的道德品质

12.篮球运动与生活

-篮球运动与日常生活习惯的关系

-篮球运动对生活的影响

教学反思

教学反思

这节课下来，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的工作。在课堂上，我看到了学生的