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以“魔术”为翼，让小学数学课堂妙趣横生：数学魔术融入教学的途径与策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在传统的小学数学课堂中，教学方式往往较为单一、刻板，通常是以教师讲授知识为主，学生被动接受。这种教学模式下，数学知识的呈现多是抽象的概念、公式和大量的习题演练，课堂气氛沉闷压抑，难以激发学生的学习兴趣和积极性。对于小学生而言，他们正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段，抽象的数学知识理解起来存在一定难度，长期处于这种单调的学习环境中，容易对数学学习产生畏难情绪，甚至产生抵触心理。

随着教育理念的不断更新与发展，人们越来越强调学生的主体地位和全面发展，注重培养学生的综合素质