《Unit 2 Friends》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit2Friends》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《Unit2Friends》为主题，旨在通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词、新句型，提高学生的口语表达能力。通过课堂活动，培养学生对朋友的关爱和尊重，同时锻炼学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课将培养学生在英语学习中的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习朋友的称呼和描述，学生能够理解不同文化中人际关系的差异，提升跨文化交际能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将发展批判性思维和合作学习能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别简单的字母和单词，具备基本的听、说、读、写能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用语和简单的问候语，对英语学习有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。在课堂上，学生积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，学生可能对一些生词的拼写和意义理解不够深入。此外，学生在表达时可能缺乏信心，害怕犯错，导致口语表达不够流畅。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高实际运用能力。

2.任务型教学法：设计趣味任务，如角色扮演，激发学生参与课堂活动的积极性，增强学习动力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和互助，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体元素，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音错误。

3.互动白板：利用白板进行板书和即时练习，提高课堂互动性和教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于朋友的简单问题，如“Doyouhaveanyfriends?”，引导学生思考并分享自己的朋友故事，以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和基本句型，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师呈现本节课的新词汇和句型，如“myfriend”,“Wearefriends”,“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，并通过图片和动作示范帮助学生理解。

-举例说明：教师通过具体例子，如介绍自己的朋友或描述朋友的特点，来帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己的朋友，鼓励学生积极参与并尝试表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习活动，如匹配题、填空题和角色扮演，让学生在活动中运用新学的词汇和句型。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与并勇敢表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，并简要回顾学生的表现。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的练习成果，如描述自己的朋友或进行简单的对话。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型，进行自我检测。

2.与家长分享自己在课堂上的学习经历，并尝试用新学的句型与家长进行简单对话。

3.为下节课做准备，预习下一课的新词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《Unit2Friends》的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确拼写新词汇，如“myfriend”,“Wearefriends”,“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”等。

-学生能够将新词汇应用于日常对话中，如描述自己的朋友或询问他人的喜好。

2.句型运用：

-学生能够理解并正确使用新句