《同分母分数加、减法》（说课稿）-2024-2025学年人教版三年级数学上册.docx

《同分母分数加、减法》（说课稿）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

一、设计思路

本节课以《同分母分数加、减法》为主题，紧密结合人教版三年级数学上册教材内容。设计思路围绕基础知识巩固、实际应用能力的提升和思维能力的培养展开，通过创设生动有趣的情境，引导学生自主探索，合作交流，培养数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过同分母分数加减法的运算学习，学生能够理解分数的意义，发展数学抽象思维；通过操作活动，学生能够进行逻辑推理，培养解决问题的能力；通过实际问题解决，学生能够建立数学模型，提升直观想象和数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解同分母分数加减法的意义，明确分数单位不变，只需分子相加减的原理。

-掌握同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分子相加减，并在必要时进行通分。

2.教学难点：

-正确理解并应用分数单位的概念，认识到分数加减法实质上是分数单位相加减。

-在计算过程中，特别是在异分母分数相加减时，能够正确地找到公共分母，并完成通分操作。

-灵活运用同分母分数加减法的计算方法解决实际问题，如将实际问题中的分数转化为数学表达式，并运用所学知识进行计算。

-在解答复杂问题时，能够识别和运用分数加减法的性质，如结合律、交换律等，简化计算过程。

例如，在教学同分母分数加减法时，教师可以设计以下教学活动：

-通过操作教具，让学生直观地感受分数单位的加减过程。

-提供一系列的分数加减法练习题，包括基础计算和实际问题，让学生在练习中逐步掌握计算方法。

-通过小组合作，让学生讨论如何解决具有挑战性的问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（分数棒、分数卡片）、多媒体设备（电脑、投影仪）、计算器

-课程平台：班级学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：同分母分数加减法动画演示、分数加减法练习软件

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同分母分数加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要将一些相同份量的东西合并或者分开的情况吗？”

展示一些生活中的场景，如将相同数量的水果分给不同的人，让学生初步感受分数的概念。

简短介绍分数的概念和同分母分数的意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同分母分数加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解同分母分数加、减法的定义，包括分子相加、相减，分母保持不变的原则。

使用图表或分数卡片，详细介绍分子相加、相减的方法，以及如何处理加、减后的结果。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同分母分数加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的分数加、减案例进行分析，如将相同的分数相加或相减。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到分数运算在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例在数学学习中的重要性，以及如何在实际生活中应用分数运算。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同分母分数加、减法相关的问题进行讨论。

小组内讨论如何解决该问题，包括分数的选取、运算步骤和结果验证。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分母分数加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解题步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同分母分数加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同分母分数加、减法的定义、计算方法以及实际应用。

强调同分母分数加、减法在数学学习中的基础地位，以及在日常生活中解决问题的实用性。

布置课后作业：让学生完成几道同分母分数加、减法的练习题，巩固所学知识，并鼓励他们在家庭作业中使用分数进行实际问题解决。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解同分母分数加、减法的概念，知道分数单位不变，只需分子相加减。

-学生能够熟练进行同分母分数的加减运算，包括简单的分数加、减以及带分数的加减。

-学生能够识别和运用分数加减法的性质，如结合律、交换律，简化计算过程。

2.能力提升：

-学生通过操作教具和实际操作，提升了动手操作能力和空