2024学年九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 空气与呼出气体 空气的污染与防治说课稿1 科学版.docx

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时空气与呼出气体空气的污染与防治说课稿1科学版

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2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时空气与呼出气体空气的污染与防治

本节课内容主要包括：空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质；呼出气体成分与吸入空气成分的差异；空气污染的途径及危害；防治空气污染的方法。通过学习，使学生了解空气的成分，认识到空气污染的危害，学会保护空气质量。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究空气成分的变化，培养学生观察、分析、推理等科学探究能力。

2.科学态度与责任：使学生认识到空气质量对生活的重要性，培养节约资源、保护环境的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）素养：引导学生关注环境问题，了解空气质量与人类健康的关系，增强社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级前，已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、分子与原子的基本概念等。此外，他们可能对空气的成分有一些初步的了解，比如知道空气中包含氧气和氮气等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对自然科学保持一定的兴趣，对于身边的物质变化和环境保护等问题有一定的关注。他们在学习能力上已能进行简单的实验操作和分析，具备一定的抽象思维能力。学习风格上，学生既有喜欢通过实验操作来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对空气中气体的比例、呼出气体成分的具体变化以及空气污染的成因感到困惑。此外，如何将空气污染与防治的知识与现实生活联系起来，以及如何进行科学探究和分析数据，也可能成为学生学习的难点。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，通过实验、讨论等多种教学手段，帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解空气成分和呼出气体变化的基本原理，引导学生理解空气污染的成因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟空气污染事件，提高学生对环境保护的认识。

3.进行实验操作，让学生亲自收集和检测空气样本，观察呼出气体与吸入空气的差异，增强学生的实践操作能力。

4.利用多媒体展示空气污染的图片和视频，增强学生对空气污染危害的直观感受。

5.组织小组讨论，让学生分享对空气污染防治的看法，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示城市雾霾的照片，提问：“同学们，你们知道这些照片展示的是什么吗？它对我们有什么影响？”

-引导学生思考空气污染的问题，并提出本节课的学习主题：“今天我们将学习空气的成分、呼出气体与吸入空气的差异，以及空气污染与防治的知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解空气的成分：通过PPT展示空气的主要成分及其比例，讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等在空气中的角色和作用。

-实验演示：展示实验室收集空气样本和呼出气体样本的过程，讲解如何通过实验比较两者成分的差异。

-讨论空气污染的途径：引导学生列举生活中常见的空气污染来源，如工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-分析空气污染的危害：通过视频展示空气污染对环境和人体健康的危害，如酸雨、温室效应、呼吸道疾病等。

-介绍空气污染防治的方法：讲解如何从个人和社会层面减少空气污染，如节能减排、绿色出行、植树造林等。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂小测验，测试学生对空气成分、呼出气体变化和空气污染防治知识的掌握情况。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个简单的实验来检测空气质量，并分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演环境保护部门的工作人员，模拟如何制定和实施空气污染防治措施。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调空气成分、呼出气体变化和空气污染防治的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注空气质量，积极参与环境保护活动。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集家庭所在地区空气质量数据，分析空气质量状况，并提出改善措施。

-下一节课将进行空气质量报告的分享和讨论，让学生将所学知识应用于实际情境。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的比例。

-学生理解呼出气体与吸入空气成分的差异，并能够解释这种差异的原因。

-学生掌握空气污染的主要途径，如工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-学生了解空气污染对环境和人体健康的危害