地球的公转与四季变化（说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docx

地球的公转与四季变化（说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解地球公转的基本原理及其对季节变化的影响，通过实验和观察活动，让学生亲自体验地球公转产生的地理现象，提高学生的科学探究能力和对自然界的认识。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察和实验，引导学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和表达科学结论。提升学生的地理信息获取、处理和分析能力，增强对地球运动规律的理解，培养空间观念和科学思维。同时，强化学生的环境保护意识，认识到人类活动对地球环境的影响，激发学生关爱自然、保护地球的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解地球公转的轨迹和周期。

-掌握地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化和四季的形成。

-通过实验和观察，理解太阳高度角的变化与季节的关系。

2.教学难点

-理解地球公转平面与赤道平面的夹角（约23.5度）对季节变化的影响。

-准确判断不同季节太阳直射点的位置和移动规律。

-在实际情境中，运用地球公转的知识解释日常生活中的季节变化现象。例如，如何解释夏季白天更长、冬季白天更短的原因，以及如何根据太阳高度角的变化预测季节。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教科版六年级上册科学教材，包含地球公转和四季变化的章节。

2.辅助材料：准备地球仪、四季变化的图片、太阳高度角变化图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备太阳光模拟装置、小旗子或小球等，用于模拟太阳直射点位置的变化。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，便于学生进行小组合作实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全班学生，用轻松的语气说：“同学们，今天我们来学习一个关于地球的奇妙现象——地球的公转与四季变化。大家知道，地球不仅自转，还绕着太阳转动，这种转动就导致了我们生活中所经历的各种季节变化。今天，我们就一起来探索这个自然奥秘。”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机抽取几位同学，让他们分享自己对四季变化的观察和感受。

二、探究新知

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球自转和公转的模型，讲解地球自转和公转的基本概念。

2.学生们跟随着老师的讲解，认真观察地球仪，对地球自转和公转有了初步的认识。

3.老师提问：“同学们，地球公转产生了哪些地理现象？”学生回答，老师总结并强调地球公转产生的四季变化、昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等。

4.老师展示太阳高度角变化图，引导学生观察太阳高度角在一年中的变化规律。

5.学生们根据老师的讲解，理解太阳高度角与季节的关系，认识到夏至和冬至时太阳高度角的变化特点。

6.老师提问：“同学们，地球公转产生的这些地理现象是如何影响我们的生活呢？”学生回答，老师总结并强调四季变化对农业生产、日常生活等方面的影响。

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放太阳光模拟装置、小旗子或小球等实验器材。

2.老师讲解实验步骤，强调注意事项，如保持实验器材的清洁、实验过程中要密切观察等。

3.学生们按照老师的指导，进行实验，观察太阳光模拟装置在一年中的变化，感受地球公转产生的地理现象。

4.实验过程中，老师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生理解地球公转与四季变化的关系。

四、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每组学生分享实验观察结果，共同分析地球公转产生的地理现象。

2.学生们积极参与讨论，互相交流实验心得，加深对地球公转与四季变化的认识。

3.老师抽取几组学生代表进行分享，鼓励其他学生提出补充意见。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调地球公转产生的四季变化、昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等地理现象。

2.学生们回顾课堂学习内容，对地球公转与四季变化有了更深刻的理解。

3.老师提问：“同学们，今天的学习让我们了解了地球公转产生的地理现象，那么我们应该如何保护我们赖以生存的地球呢？”学生回答，老师总结并强调保护地球的重要性。

4.老师对本节课进行简要总结，强调地球公转与四季变化的关系，希望同学们在日常生活中关注自然现象，增强环保意识。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于地球公转与四季变化的观察日记，记录自己在学习过程中的收获和体会。

2.学生们认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固课堂所学。

七、教学评价

1.老师在课后对学生的学习情况进行评价，关注学生的参与度、实验操作能力、小组讨论表现等方面。

2.学生们认真反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，为今后的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球公转与季节变化的科普文章，介绍地球