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破局与重塑：江西省中小学在职教师专业发展模式的深度剖析与创新路径

一、引言

1.1研究背景与意义

教育是国之大计、党之大计，在国家发展战略中占据着基础性、先导性、全局性的重要地位。随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，对中小学教师的专业素养提出了越来越高的要求。教师作为教育活动的直接实施者，其专业发展水平直接影响着教育教学质量和学生的成长发展。

近年来，我国高度重视教育事业的发展，不断加大对教育的投入，推动教育改革向纵深发展。在这一背景下，教师专业发展成为教育领域关注的焦点。众多教育改革政策和举措的出台，都将提升教师专业素养作为关键任务。例如，国家实施的“国培计划”，旨在通过大规模的教师