《学前教育基础知识》课程授课教案 任务6.2幼儿园教学活动的组织与指导策略.docxVIP

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《学前教育基础知识》课程授课教案

任务名称

6.2幼儿园教学活动的组织与指导策略

授课课型

新授课

授课班级

幼儿保育专业**级**班

课时

2课时

授课时间

授课人

教学目标

知识目标：掌握幼儿园教学活动的组织与指导策略。

能力目标：能够结合一定材料（职业情景），分析判断案例中采取的教学组织指导策略，并作出述评。

素质目标：感知并认同现代幼儿教育中以幼儿的发展为本的多形式、多层次、全方位、民主的教学理念，初步形成师幼平等，激发幼儿主动学习和实践，发挥教师主导作用的科学教学观。

教学重点

幼儿园教学活动的组织与指导策略。

教学难点

幼儿园教学活动的组织与指导策略的运用。

教学方法

讲授法、谈话法、案例分析法。

学习方法

讨论法、小组讨论、实践操作

教学过程

环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入

新课

【新课导入】

复习提问，什么是课程组织？课程组织包括哪些内容？

【归纳总结】

1.幼儿园教学设计、教学活动的组织指导都属于幼儿园课程组织的内容。

2.两者都是对幼儿教育的各要素的优化组合。

3.教学活动的组织指导就是对于幼儿园教学活动各相关要素，教师、幼儿、教学内容、教学手段、教学方法、以及影响教学的家庭社会等要素的优化组合，使之最大化地发挥教育影响，产生最优效果。

学生回答问题，师生共同归纳课程组织的内涵，即“对幼儿教育的各要素教师、幼儿、教学内容、教学手段、方法，以及影响教育的家庭社会等要素的教育影响进行优化组合，使之最大化发挥教育效应，产生最优的教育效果”的活动。

课程组织的内容包括：课程内容的编制、教育计划的制定、教育教学活动的组织指导、环境的创设等。

复习旧知的基础上，引导学生链接原有经验，深化对原有经验的认识，导出新的教学内容。

学习新知

课堂练习

幼儿园教学活动的组织与指导策略

【呈现案例】

小班“好玩的塑料袋”活动中，教师首先出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋除了可以装东西外，还是一样很好的玩具，接着，教师演示将一个塑料袋的袋口扎紧，变成“气球”玩，并鼓励幼儿自由选择大小不同的塑料袋并探索它的多种玩法。幼儿很快找到了很多玩法——将塑料袋抛向空中；扎紧袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳；将袋子套在头上装“蒙面人”等等。当一个幼儿介绍自己用袋子扮“蒙面人”的玩法时，教师提醒幼儿应注意安全

一、科学运用直接教学和间接教学方式；

【提问讨论】

案例中，教师采用了哪两种教育指导方式？

【归纳总结】

1.直接教学和间接教学

2.直接教学：了解幼儿兴趣和原有经验→调动幼儿情感体验→选择直观教具和材料→运用启发、暗示和游戏的方法和方式，调动幼儿感官，引导幼儿主动思考。

3.间接教学：协调环境、幼儿和教师关系→把握幼儿兴趣→及时有效支持。

4.将直接教学与间接教学有机结合起来。

二、指导幼儿自主学习；

【提问讨论】

在以上两种教学指导方式下，幼儿的方式一样吗？

【归纳总结】

1.引导学习者自主、主动学习，是教育的重要使命。

2.教师充分利用和创设环境，依据幼儿兴趣、原有经验和教育目标，鼓励幼儿活动。放手鼓励幼儿探索和操作，关注幼儿表现，给予及时有效的支持。

三、组织形式多样化；

【提问讨论】

案例中，教师采用了哪些组织形式？

【归纳总结】

1.、集体活动、小组活动、个别活动

2.集体活动中，将同伴群体视为幼儿学习的宝贵资源。

3.为了照顾个别差异、调动幼儿学习主动性，小组活动应为幼儿园教学活动的重要组织形式。

4.应注意个别教育，以满足每个幼儿学习和发展的需要。

5.集体、小组和个别活动各有长短，不分高低优劣。要将集体、小组和个别活动有机地结合，才能促进每个幼儿发展。

小组讨论：案例中，教师演示塑料袋的玩法和引导幼儿探索塑料袋的多种玩法，所需要的步骤和效果有何不同？

小组讨论：参考自身学习经历，结合案例内容，思考与接收时学习相比，在教师的指导下，幼儿自主调控学习的内容、进度，取得的学习效果怎样？

小组讨论：案例中，教师向全体幼儿演示塑料袋的玩法，教师分别知道各组探索塑料袋的新玩法，教师提醒个别扮“蒙面人”幼儿注意安全，三个教育场景，体现了教师与幼儿怎样的组织关系？

师生联系案例内容，讨论并总结，帮助学生理解教学的第一策略，即优化组合教育指导方式。

师生联系案例内容，讨论并总结，帮助学生理解教学的第二策略，即优化幼儿的学习方式。

师生联系案例内容，讨论并总结，帮助学生理解教学的第三策略，即优化幼儿园教学的组织形式。

学习新知

课堂练习

【呈现案例】

在一次上课外活动中，孙老师按照教学设计，教给孩子独立走平衡木。孩子们或快或慢几乎都通过了，唯有淼淼站在那里一动不动，面对老师的大声指令他惊恐万分。第二天淼淼就哭着不愿来幼儿园了。“作为一个男孩子，他为什么不敢去走平衡木?”孙老师认真分析后，认