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以银川市A小学为例探索小学高段编程课程项目式教学实践与创新
一、引言
1.1研究背景
在信息技术飞速发展的当下，数字化已全面融入社会的各个层面，编程作为数字时代的关键技能，正从专业领域走向大众，逐渐成为人们不可或缺的基本素养。教育部在2017年发布的《义务教育小学科学课程标准》中明确提出，编程教育要从小学阶段开始普及。这一政策的出台，标志着编程教育在基础教育中的重要地位得到了进一步确认。编程教育不仅是教授编程语言，更是培养学生逻辑思维、问题解决和创新能力的有效途径，这些能力对于学生未来在各个领域的发展都具有重要意义。
小学高段（四至六年级）作为基础教育的关键阶段，学生正处于认知能力快速
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