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《国家行政机关》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级下册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《国家行政机关》是统编版初中道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》第六课的重要组成部分。本单元聚焦于我国人民当家作主的政治和经济制度以及国家机构相关内容，旨在帮助学生全面了解我国的政治架构，增强国家认同感和公民意识。《国家行政机关》这一课时着重介绍了国家行政机关的性质、职权以及依法行政的要求。通过学习，学生能够清晰认识到行政机关在国家治理体系中的关键作用，理解行政权力的运行机制，这不仅深化了学生对人民当家作主实现形式的理解，也为培养学生的法治观念和参与社会公共事务的意识奠定基础，在初中道德与法治课程体系中具有不可或缺的地位，承接了前面关于国家基本制度的内容，又为后续学习国家司法机关等知识做好铺垫。

（二）教材内容分析

教材开篇点明国家行政机关的含义和性质，强调其是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。接着详细阐述了行政机关的组织体系，从国务院到地方各级人民政府，以及不同层级政府的职能分工。教材还深入讲解了行政机关的职权，包括经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业等多方面的管理职权，同时强调了行政机关必须依法行政，坚持法定职责必须为、法无授权不可为。在呈现这些内容时，教材运用了丰富的实例，如政府部门出台经济调控政策、开展公共卫生服务等案例，以及相关的图表、法律条文链接等，使抽象的行政机关知识变得具体可感，便于学生理解和掌握。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确阐述国家行政机关的含义、性质、组织体系和职权范围。

明确国务院及地方各级人民政府的地位和职能，理解行政机关与国家权力机关的关系。

熟知行政机关依法行政的要求和重要意义。

（二）能力目标

通过分析相关案例和材料，培养学生运用所学知识分析和判断行政机关行为是否合法、合理的能力。

借助小组讨论和模拟行政决策等活动，提升学生参与公共事务讨论和决策的能力，增强学生的民主意识和责任意识。

引导学生对行政机关不同职权进行分类归纳，提高学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对国家行政机关的正确认识和尊重，增强对国家治理体系的信心。

激发学生关注社会公共事务的热情，培养学生的法治意识和规则意识，自觉支持和监督行政机关的工作。

引导学生树立为人民服务的理念，认同行政机关为人民服务的宗旨。

三、教学重难点

（一）教学重点

国家行政机关的性质、组织体系和职权范围，尤其是国务院及地方各级人民政府的职能。

行政机关依法行政的要求和重要性。

（二）教学难点

理解行政机关与国家权力机关的关系，明确行政机关如何在权力机关的监督下履行职责。

引导学生从实际生活出发，理解行政机关依法行政对保障公民权利和推动社会发展的重要意义，并能积极参与对行政机关的监督。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段当地政府部门开展民生工程建设的视频，如修建公共图书馆、改善城市交通设施等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了政府部门在开展各种工作，大家知道这些政府部门属于我国国家机构中的哪一类吗？它们在我们的生活中起到了怎样的作用？”引导学生思考并自由发言。

学生活动：认真观看视频，结合已有的生活经验，积极思考问题，分享自己对政府部门的初步认识，如政府部门为我们提供公共服务、管理社会事务等。

设计意图：通过播放贴近学生生活的视频，创设直观生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，迅速吸引学生的注意力，使其积极参与课堂互动。同时，通过提问了解学生对国家行政机关的已有认知，为后续教学找准起点。

（二）国家权力机关的执行机关（15分钟）

教师活动：引导学生阅读教材中关于国家行政机关是国家权力机关执行机关的相关段落，然后提问：“国家行政机关的性质是什么？它与国家权力机关有着怎样的关系？”

学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言。

设计意图：培养学生的自主阅读能力和思考能力，通过小组讨论促进学生之间的思想碰撞，增强学生的合作意识和表达能力，让学生初步了解国家行政机关的性质及与权力机关的关系。

教师活动：总结学生的发言，强调国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。接着，通过PPT展示人民代表大会通过某项民生法案，政府部门负责具体实施的案例，讲解行政机关如何将权力机关的决策落到实处，提问学生：“从这个案例中，大家能看出行政机关在国家治理中起到了什么作用？”

学生活动：认真观看PPT展示的案例，思考问题，回答行政机关起到了将权力机关的决策转化为实际行动，推动国家各项事业发展的作用。

设计意图：通过具体案例分析，将抽象的行