闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊 7 巧设形状调版块》说课稿[001].docx

闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊7巧设形状调版块》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊7巧设形状调版块》

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息技术的应用能力，提高学生的信息处理和创新能力。通过本节课的学习，学生能够掌握电子报刊中形状和版块的调整技巧，提升对电子文档的美化能力，增强审美情趣和创造力。同时，培养学生团队合作意识，通过小组合作完成电子报刊的制作，提高沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握电子报刊中形状和版块调整的基本操作方法；

②能够运用所学知识设计具有个性化风格的电子报刊版面。

2.教学难点，①

①灵活运用形状工具进行创意设计，培养学生的空间想象力和审美能力；

②在调整版块的过程中，培养学生对页面布局的整体规划和协调能力。

②理解并应用版块间的层次关系，使得电子报刊内容层次分明，易于阅读；

③在小组合作中，引导学生有效沟通，解决操作过程中的问题，提高团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过教师示范操作，引导学生直观理解形状和版块的调整技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在小组内讨论和尝试不同的设计，培养学生的合作能力和创新能力。

3.利用多媒体教学资源，如电子报刊模板和在线设计工具，提供丰富的学习案例，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟编辑和设计师的角色，体验电子报刊制作的实际过程，提高实践操作能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子报刊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢看报纸吗？你们知道电子报刊和传统报纸有什么不同吗？”

展示一些关于电子报刊的图片或视频片段，让学生初步感受电子报刊的互动性和便捷性。

简短介绍电子报刊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电子报刊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子报刊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子报刊的定义，包括其主要组成元素如文字、图片、音频、视频等。

详细介绍电子报刊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解版面设计的基本原则。

三、电子报刊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子报刊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子报刊案例进行分析，如知名新闻网站、教育类电子杂志等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子报刊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对信息传播和获取的影响，以及如何应用电子报刊进行信息整理和分享。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子报刊设计相关的主题进行深入讨论，如版面布局、内容编辑等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子报刊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子报刊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子报刊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子报刊在信息时代的重要性，以及它对提高信息素养和传播效率的作用。

布置课后作业：让学生尝试设计一个小型电子报刊，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和利用电子报刊资源。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电子报刊设计软件介绍：除了课本中提到的软件，还可以介绍如AdobeInDesign、MicrosoftPublisher等专业的电子报刊设计软件，以及在线设计工具如Canva、Figma等，这些工具可以帮助学生更深入地了解电子报刊的设计流程和技巧。

-电子报刊历史与发展：提供关于电子报刊发展历史的资料，包括电子报刊的起源、演变过程以及在不同国家和地区的普及情况，帮助学生了解电子报刊的历史背景和文化意义。

-电子报刊设计技巧：收集一些关于电子报刊设计的技巧和最佳实践的案例，如色彩搭配、字体选择、排版布局等，这些内容可以丰富学生的设计视野。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的电子报刊设计软件进行实践，比较不同软件的特点和适用场景，提高自己的设计技能。

-组织学生参观当地的新闻媒体机构或电子报刊编辑部，了