第4课时 空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

第4课时空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“空气有质量吗”旨在通过实验探究，让学生了解空气具有质量这一科学现象，培养学生的观察、分析和实验操作能力。通过实际操作，让学生体会科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣，符合三年级科学课程的学习要求。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验操作能力，通过实际操作体验科学探究过程。

2.增强学生科学思维，学会从实验现象中提炼结论，形成科学认知。

3.激发学生对空气性质的好奇心，培养学生对科学现象的探究欲望和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过空气、气体等概念，了解了一些基本的物理现象，如空气流动、气压等。他们可能对质量的概念有所了解，但对其与空气的关系认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但观察和实验分析能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究空气质量时可能会遇到以下困难：一是对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确；二是无法从实验现象中提炼出科学结论，对空气质量的本质认识不足；三是缺乏团队合作意识，实验过程中沟通不畅，影响实验效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：空气密度计、气球、细线、塑料袋、天平、计时器、记录本、铅笔。

2.课程平台：科学教室、多媒体教学设备。

3.信息化资源：科学教育软件、空气密度相关视频资料。

4.教学手段：实验演示、小组合作探究、讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道空气是什么吗？空气有什么特点？”来引发学生的思考。

-展示一系列空气相关的图片，如风车、气球、云朵等，激发学生的兴趣。

-引出课题：“今天，我们就来探究一下‘空气有质量吗’。”

2.讲授新知（20分钟）

-实验演示：教师展示空气密度计，讲解其工作原理，并演示如何使用。

-小组合作：将学生分成小组，每个小组获得一套实验器材，包括气球、细线、塑料袋、天平等。

-实验探究：引导学生进行实验，观察空气是否具有质量，记录实验数据。

-讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

-深入讲解：教师对空气质量的科学原理进行讲解，强调实验过程中的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-提出问题：“如果空气没有质量，那么会发生什么？”

-学生分组讨论，思考并回答问题。

-教师挑选部分小组的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调空气具有质量这一科学现象。

-引导学生思考：通过本节课的学习，我们学到了什么？

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：“回家后，请同学们观察一下家中常见的物品，思考哪些物品与空气质量有关，并记录下来。”

-强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气的组成：介绍空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们的比例和作用。

-空气的性质：探讨空气的密度、压力、温度等基本性质，以及这些性质如何影响我们的生活。

-空气污染：分析空气污染的来源、类型和危害，以及如何保护空气质量。

-气候变化与空气质量：探讨气候变化对空气质量的影响，以及空气质量对气候变化的影响。

-空气动力学：介绍空气动力学的基本原理，如流体力学、空气阻力等，以及这些原理在生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家中进行简单的空气实验，如使用气球测量空气体积变化，或者使用天平测量空气重量。

-观察记录：指导学生观察周围环境中的空气现象，如云的形成、风的流动等，并记录下来。

-网络资源：推荐学生访问科普网站或科学教育平台，获取更多关于空气质量的科普知识。

-社会实践：组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解空气质量保护的措施。

-科普书籍：推荐阅读与空气质量相关的科普书籍，如《空气的故事》、《地球的呼吸》等，提高学生的科学素养。

-小组研究：分组让学生研究特定类型的空气污染，如汽车尾气、工业废气等，并提出解决方案。

-角色扮演：设计一个模拟会议，让学生扮演科学家、环保官员、企业代表等角色，讨论空气质量问题。

-研究报告：指导学生撰写关于空气质量的研究报告，包括研究方法、结果和结论。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-空气的定义和组成

-空气的质量概念

-空气密度的测量