2024年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 15说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson15说课稿人教精通版（三起）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson15”为教学内容，围绕父亲职业这一主题，通过对话、听力、口语等多种教学活动，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的基础，能够认读和书写简单的单词，理解简单的句型。在本单元之前，学生已经学习了关于家庭成员、职业以及简单日常交流的词汇和句型，为本次课程的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。学生具备一定的听、说、读、写能力，但在口语表达方面可能存在害羞、表达不够流利的问题。学生的学习风格各异，有的学生擅长听力理解，有的学生在口语表达上有较强的天赋。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于较新的词汇和句型，学生可能存在理解困难；

（2）口语表达时，学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意开口；

（3）在对话活动中，学生可能因为对场景的模拟不够熟悉而影响表达效果；

（4）由于年龄特点，学生可能在课堂注意力集中时间有限，容易分心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson15》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如作家、写作场景等，以及相关视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示教学课件，包括课文内容、核心词汇和句型，以及相关的练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在活动中进行互动和合作；准备书写材料，如黑板、粉笔、彩色笔等，以便学生进行书写练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生思考并分享自己父亲的职业。

-提问：“Whatdoesyourfatherdo?”引导学生用英语表达父亲的职业。

-引出本节课的主题：“Myfatherisawriter”，并简要介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

-朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

-分析课文中的核心词汇和句型，如：“writer”、“writestories”、“publishbooks”等。

-通过角色扮演，让学生模拟课文中的对话，练习口语表达。

-引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutbeingawriter?”鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个职业，用英语描述该职业的特点，并模拟与父亲对话的场景。

-课堂游戏：教师出示职业卡片，学生快速说出该职业对应的英语单词。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，了解不同职业的特点。

-家长协助，让学生用英语向家长介绍自己的父亲，并询问父亲的工作。

-准备下一节课的预习内容，预习课文中的新词汇和句型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍关于作家和写作的书籍，如《TheStoryofMyFather》等，让学生了解不同作家的故事和写作生涯。

-提供关于不同职业的英文文章或故事，帮助学生扩展词汇量，了解不同职业的特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于作家的书籍，了解他们的写作技巧和灵感来源，激发学生的写作兴趣。

-组织学生进行写作比赛，让学生根据所学内容，创作一篇关于自己父亲的短文。

-利用网络资源，为学生提供一些英文写作网站，如“WriteAbout”等，让学生在线练习写作。

-设计一个“职业体验日”活动，让学生选择一个职业，通过模拟真实工作场景，提高学生的实际应用能力。

-邀请一位作家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，了解职业背后的故事。

-组织学生参观出版社或书店，让学生了解书籍出版的过程，感受文学的魅力。

-设计一系