湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册 第四单元 课题3 水的组成说课稿 （新版）新人教版.docx

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第四单元课题3水的组成说课稿（新版）新人教版

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湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第四单元课题3水的组成

1.化学式H2O的微观构成。

2.水的物理性质：沸点、凝固点、溶解性。

3.水的化学性质：氧化性、还原性、酸碱性。

4.水的循环过程：蒸发、降水、径流。

5.水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释自然现象的能力，如水的三态变化。

2.增强学生观察和实验操作技能，通过实验探究水的组成和性质。

3.培养学生科学探究精神，学会设计实验方案，分析实验数据。

4.强化学生的环保意识，认识到水资源的宝贵性和保护水的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触了物质的微观构成、元素符号、化学式的书写等基础知识。此外，对水的物理性质，如沸点、凝固点有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍抱有好奇心，对实验操作和探究活动较为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验、分析等方法来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观感受化学变化，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的组成时，学生可能会对微观粒子的概念感到困惑，难以将微观粒子的行为与宏观现象联系起来。此外，对于水的化学性质，学生可能难以区分其氧化性和还原性，以及如何判断其酸碱性。实验操作方面，学生可能对实验步骤的准确性要求较高，需要教师耐心指导。最后，对于水资源保护的认识，学生可能缺乏实际生活中的应用和体验，需要教师引导他们形成环保意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解水的微观构成和化学性质，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟水的发现过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.实施实验探究活动，让学生通过实际操作理解水的组成和性质，培养学生的实验技能和观察能力。

4.利用多媒体教学，展示水的循环过程和水资源保护的图片、视频，增强学生的直观感受。

5.设计小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们生活中离不开水，那么水是由什么组成的呢？”引导学生思考水的组成。

-展示水的三态变化图片，引发学生兴趣，提出问题：“为什么水会从液态变为固态或气态？”

-简要回顾物质的微观构成和化学式的书写，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解水的化学式H2O，介绍氢原子和氧原子的性质，以及它们在水分子中的排列方式。

-通过动画演示水的微观构成，帮助学生理解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-讲解水的物理性质，如沸点、凝固点、溶解性，通过实验展示水的这些性质。

-讲解水的化学性质，包括氧化性、还原性和酸碱性，通过化学反应方程式进行说明。

-引导学生思考水的循环过程，展示蒸发、降水、径流等环节，强调水资源的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验操作，让学生观察水的不同性质，如密度、沸点、溶解性等。

-学生通过实验记录数据，分析实验结果，进一步理解水的性质。

-教师提问，检查学生对水组成的掌握情况，如：“请说出水的化学式是什么？”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水的组成、物理性质和化学性质。

-提醒学生注意水资源保护，鼓励他们在生活中节约用水。

-鼓励学生在课后继续探索水的相关知识，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查找资料，了解水资源在自然界中的作用。

3.思考如何在自己的生活中节约用水，撰写一篇短文。

-强调作业的重要性，要求学生在规定时间内完成，并提交给教师批改。

知识点梳理

1.水的化学式：H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.水的物理性质：

-沸点：100℃（标准大气压下）

-凝固点：0℃（标准大气压下）

-溶解性：水是一种良好的溶剂，能溶解多种物质。

-密度：在4℃时，水的密度最大，约为1g/cm3。

3.水的化学性质：

-氧化性：水可以作为氧化剂，与某些金属和非金属反应。

-还原性：水也可以作为还原剂，在某些化学反应中失去氢原子。

-酸碱性：水是中性物质，pH值为7。

4.水的循环过程：

-蒸发：水从液态变为气态，进入大气。

-降水：气态的水蒸气冷却凝结成液态或固态，形成降水。

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