新营中学《苏州园林》教学课件设计与应用说课演示文稿.pptVIP

新营中学《苏州园林》教学课件设计与应用说课演示文稿

课程基本信息课程名称：《苏州园林》本课是初中语文八年级的一篇经典课文，以其生动的语言和精美的描写，展现了苏州园林的独特魅力。通过本课的学习，学生将能够领略中国古典园林的艺术价值。年级：初中八年级八年级的学生已经具备一定的审美能力和阅读理解能力，能够更好地理解苏州园林的意境和文化内涵。本课的设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求。课时：1课时（40分钟）

教学目标1理解苏州园林的特点学生能够通过课件的学习，理解苏州园林在布局、建筑、植物等方面的独特之处，体会其“虽由人作，宛自天开”的艺术境界。2学习说明文的写作技巧结合课文分析，学生能够学习说明文的写作方法，如抓住特征、运用多种说明方法等，提高自身的写作能力。培养学生的审美能力

课文内容分析文章结构：总-分-总文章采用总-分-总的结构，先概括介绍苏州园林的总体特点，然后从不同方面进行详细描述，最后总结全文，使文章条理清晰、结构完整。说明对象：苏州园林文章的说明对象是苏州园林，通过对其布局、建筑、植物等方面的描写，展现了苏州园林的独特魅力和艺术价值。说明顺序：整体到局部文章采用由整体到局部的说明顺序，先介绍苏州园林的整体特点，然后从亭台轩榭、假山池沼、花草树木等方面进行详细描述，使读者对苏州园林有一个全面而深入的了解。

教学重点苏州园林的主要特征理解苏州园林“小中见大”、“移步换景”等主要特征，是本课的重点之一。通过课件的展示和分析，学生能够深入理解这些特征的内涵和表现。说明文的写作方法学习说明文的写作方法，如抓住特征、运用多种说明方法等，是本课的另一个重点。通过对课文的分析，学生能够掌握这些写作方法，提高自身的写作能力。文章的语言特色体会文章准确、生动、简洁的语言特色，是本课的又一个重点。通过对课文的品读，学生能够感受文章的语言魅力，提高自身的语言表达能力。

教学难点理解苏州园林的艺术美理解苏州园林的艺术美，需要学生具备一定的审美能力和文化素养。本课件通过精美的图片和视频，引导学生感受苏州园林的艺术魅力，突破这一难点。把握文章的说明顺序把握文章由整体到局部的说明顺序，需要学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力。本课件通过对文章结构的分析，帮助学生理清思路，突破这一难点。体会作者的写作意图体会作者通过描写苏州园林所表达的情感和意图，需要学生具备一定的感悟能力和文化理解能力。本课件通过对文章背景的介绍，引导学生深入理解作者的写作意图，突破这一难点。

教学方法多媒体展示利用多媒体课件展示苏州园林的精美图片和视频，使学生身临其境地感受园林的魅力。1小组讨论组织学生进行小组讨论，共同分析园林的特点和文章的写作技巧，促进学生之间的交流和合作。2引导式提问通过引导式提问，启发学生的思考，引导他们深入理解课文内容和园林艺术。3实践操作组织学生进行实践操作，如模拟导游、创作练习等，使他们更好地掌握所学知识。4

课件设计理念1美观实用课件界面设计美观大方，操作简便易懂，符合学生的审美习惯和使用习惯。2层次分明课件内容层次分明，重点突出，便于学生理解和掌握。3互动性强课件包含丰富的互动环节，如问答、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。4图文并茂课件采用图文并茂的形式，将文字、图片、视频等多种媒体元素有机结合，使内容更生动形象。本课件的设计理念是基于学生的认知特点和学习需求，旨在通过多媒体手段，更生动、更高效地展现苏州园林的精髓，提升学生的审美情趣和文化素养。

课件内容框架1总结：写作技巧提炼总结课文所运用的说明文写作技巧，帮助学生提高写作能力。2主体：园林特点分析从亭台轩榭、假山池沼、花草树木等方面，详细分析苏州园林的特点。3导入：苏州园林概况通过图片和视频，展示苏州园林的整体风貌，引起学生的学习兴趣。

多媒体资源运用苏州园林实景图片展示苏州园林的实景图片，使学生直观地感受园林的精美和意境。园林布局动画演示通过动画演示，展现园林的布局特点，帮助学生理解“移步换景”的妙处。相关视频片段播放介绍苏州园林历史文化、艺术特色的视频片段，拓宽学生的知识面。

课堂导入设计展示上有天堂，下有苏杭图片展示描绘苏杭美景的图片，营造优美的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。提问：苏州为何被称为天堂？通过提问，引导学生思考苏州的独特之处，自然过渡到苏州园林的学习。

苏州园林概述1定义：私家园林的代表苏州园林是古代文人雅士的私家园林，体现了他们对自然山水的向往和对美好生活的追求。2地位：江南园林的典范苏州园林是江南园林的代表，以其精巧的布局、雅致的建筑和优美的景色而闻名于世。3特点：小中见大，移步换景苏州园林以“小中见大”、“移步换景”为主要特点，在有限的空间内，营造出无限的意境。

园林布局分析亭台轩榭的布局亭台轩榭是园林中的主要建筑，其布局讲究错落有致、精巧雅致，与周围的景色相映