1.2.1 元素周期律 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册.docx

1.2.1元素周期律说课稿2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解元素周期律的相关知识，包括元素周期表的构成、元素周期律的发现及其应用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的元素化合物知识密切相关，通过复习和拓展，帮助学生构建完整的元素周期表，掌握元素周期律的规律及其应用。教材章节为鲁科版必修第二册第二章，涉及内容有元素周期表的构成、元素周期律的发现等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过探究元素周期律的规律，提升观察、分析、归纳和推理的能力。同时，通过学习元素周期表的应用，增强学生对化学与生活、社会、环境之间关系的认识，培养科学态度和责任感，激发学生对化学科学的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级的学生在初中阶段已经学习了基础的化学知识，包括元素的概念、原子的结构、化学式的书写等。他们对元素周期表有一定的了解，能够识别一些常见元素及其在周期表中的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科的兴趣因人而异，但普遍对实验现象和化学应用较为感兴趣。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过实验和现象进行初步的推理。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过理论讲解和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素周期律时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解元素周期律的内在规律，尤其是周期表中元素性质的变化趋势；二是将抽象的规律与具体的元素实例相结合，理解不同周期、族元素的特性；三是元素周期表的应用，如预测元素的性质、化合物形成等。此外，对于一些学生来说，化学符号和术语的记忆也可能构成挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、元素周期表卡片。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：元素周期表电子文档、相关化学性质和反应的动画演示视频。

-教学手段：实物展示、实验演示、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元素周期表吗？它有什么作用？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于元素周期律在化学研究中的应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行简要评价，包括学生的参与度、学