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六年级科学上册教学总结（20

篇）

篇1：六年级上册科学教学总结

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回

顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份

收获，当然还有很多的遗憾。以下算是自己的一点小小总结

吧。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课

程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重

要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发

展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从

常规课上要质量。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学

生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳

出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确

的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课

前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐

实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与

到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生

的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动

脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课

程中的内

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容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学

习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这

样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知

识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课

堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现

秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显

得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多

种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，

仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非

常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂

上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从

中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这

就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好

地探究，得出结论。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师在参与的过程中要注重学生的质疑

精神，从不怀疑到怀疑，小怀疑是小进步，大怀疑是大进步。

让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室，经常探究。要

让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程

成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理

安排，解疑释惑。学生参与并在参与的过程中生存下来，既是

意料之外，也是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

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学生们好奇而活跃。在参与的过程中，他们可以体验到将自

己的生活智慧与人类已有的知识相融合的快乐。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教

学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探

究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战

线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵