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第5单元习作：围绕中心意思写说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元习作：围绕中心意思写说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文

课程基本信息

1.课程名称：第5单元习作：围绕中心意思写

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，提高学生准确、生动、有逻辑地表达中心意思的能力。

2.增强学生的思维能力，学会围绕中心意思组织材料，使文章结构清晰，条理分明。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美好，用文字表达真情实感。

4.提升学生的文化自信，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的写作基础，能够运用常见的修辞手法，对句子进行扩写和改写。此外，他们对于记叙文、说明文等不同文体的基本结构也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对写作的兴趣较高，他们渴望表达自己的想法和情感。在能力方面，他们已经能够独立完成简单的作文，但写作时往往存在中心意思不明确、材料组织不合理等问题。学习风格上，部分学生喜欢通过观察生活、积累素材来提高写作水平，而另一部分学生则更倾向于模仿优秀作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）围绕中心意思写作时，学生可能难以提炼出文章的核心观点，导致文章内容散乱。

（2）在组织材料时，学生可能难以合理安排材料顺序，使得文章结构不够清晰。

（3）部分学生可能对写作素材的积累不够，导致文章内容单薄。

（4）学生在表达真情实感时，可能存在语言表达不够生动、形象的问题。针对这些困难，教师应引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘中心意思的图片、展示写作技巧的图表，以及与主题相关的视频片段，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，以便在课堂上进行示范和讲解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和创作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段与本次作文主题相关的短视频，如自然风光、社会公益等，引发学生的思考。

2.提问：“同学们，看完视频后，你们有什么感受？如果要用文字表达出来，你们会如何选择中心意思？”

3.学生分享感受，教师引导学生思考如何围绕中心意思写作。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示优秀作文片段，分析作者如何围绕中心意思展开，用时5分钟。

2.教师讲解围绕中心意思写作的方法和技巧，如如何提炼中心思想、如何组织材料等，用时5分钟。

3.学生练习围绕中心意思进行写作，教师个别指导，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学内容，独立完成一篇围绕中心意思的作文，教师巡视指导，用时5分钟。

2.学生展示自己的作文，教师和学生一起评价，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在写作过程中，你们遇到过哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并给予肯定。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“围绕中心意思写作时，我们应该注意哪些方面？”

2.学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（六）创新教学环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“作文接龙”活动，要求学生接上前面同学的中心意思，续写故事，培养创新思维。

2.学生分组进行接龙活动，教师巡视指导，用时5分钟。

3.各组展示接龙作文，教师和学生一起评价，用时5分钟。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调围绕中心意思写作的重要性。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：10分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-优秀作文选集：推荐学生阅读一些围绕中心意思写作的优秀作文选集，如《小学生优秀作文选》、《中学生作文精选》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式。

-主题阅读材料：收集与本次作文主题相关的阅读材料，如关于自然、社会、文化等主题的文章，帮助学生积累素材，丰富写作内容。

-语文实