第2课《找春天》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第2课《找春天》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《找春天》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察自然、感受春天的能力，提升审美素养。

2.培养学生运用语言文字表达对春天的喜爱之情，提高语言运用能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的习惯，增强团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

2.运用比喻、拟人等修辞手法，感受春天的美丽。

难点：

1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

2.准确表达对春天的喜爱之情。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

2.结合课文实例，讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生运用到实际表达中。

3.设计情境，让学生用文字描述春天的景象，鼓励学生表达自己的情感，提升语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《找春天》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘春天的图片、视频，以及春天的相关歌曲音频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、画纸，供学生进行课堂绘画活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并布置一个展示区，用于展示学生的绘画作品和写作成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示春天的图片和视频，营造氛围，激发学生对春天的兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？

-引导学生分享他们对春天的感受和记忆，为学习《找春天》做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《找春天》，让学生初步感知课文内容。

-分析课文结构，引导学生理解课文层次，体会作者对春天的喜爱之情。

-讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例，让学生学会运用。

-分组讨论：如何运用修辞手法表达对春天的喜爱？

-学生展示讨论成果，教师点评并指导。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂小测验：学生口头描述春天的景象，运用比喻、拟人等修辞手法。

-课堂写作：学生以“我心中的春天”为题，写一段话，表达对春天的喜爱。

-学生互相批改，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调比喻、拟人等修辞手法在表达情感中的作用。

-总结：春天是美好的季节，我们要学会用文字描绘春天的美丽，表达对生活的热爱。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课《春雨》，了解课文内容。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：这是一篇描写春天景色的散文，通过细腻的笔触展现了春天的生机与美丽，适合学生阅读，帮助他们进一步理解春天的特点。

-《春天在哪里》：这首儿歌以欢快的旋律和朗朗上口的歌词，引导学生寻找春天的足迹，适合低年级学生欣赏。

-《春天的植物》：一本关于春天植物生长特点的科普书籍，介绍各种植物在春天的生长变化，帮助学生了解自然科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录春天中观察到的事物变化，如植物的生长、昆虫的出现等，培养他们的观察能力和写作能力。

-春游活动：组织学生参加春游，实地感受春天的气息，拍摄照片或写游记，将课堂学习与实际生活相结合。

-家庭种植：鼓励学生在家中或社区参与种植活动，了解植物的生长过程，体验劳动的乐趣。

-研究项目：以“春天的变化”为主题，引导学生进行小组研究，收集资料，分析数据，撰写研究报告，提升他们的研究能力和团队合作精神。

3.知识点拓展：

-春天的气候特点：介绍春天的气候特征，如气温回升、降水增多等，帮助学生了解季节变化。

-春天的生物现象：讲解春天动植物的生长变化，如鸟类迁徙、植物发芽等，拓展学生的自然科学知识。

-春天的民俗文化：介绍与春天相关的传统节日和习俗，如清明节、踏青等，让学生了解中国传统文化。

-春天的艺术作品：推荐一些以春天为题材的文学作品、绘画作品等，提高学生的艺术欣赏能力。

4.实用性活动建议：

-举办“春天的诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵诗歌表达对春天的热爱。

-组织“春天的摄影比赛”，鼓励学生用镜头捕捉春天的美景。

-设计“春天的手工艺品制作”活动，让学生动手制作与春天相关的手工艺品，如风筝、花环等。

-开展“春天的美食制作”活动，让学生了解春天的特色食材，学习制作简单的春日美食。

教学反思与改进

教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《找春天》这一课的教学反思与改进措施：