八年级下册物理11.1　功 教案.DOCX

第十一章功和机械能

第1节功

知识与技能：

1．结合实例知道机械功的概念。

2．知道做功的两个必要因素。

3．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单的计算，知道使用任何机械都不省功。

过程与方法：

1．通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

2．通过观察和总结，了解功的含义，学会用科学探究的思维研究物理问题。

情感、态度与价值观：

1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。

2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点：理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式W＝Fs进行简单计算。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

多媒体课件。

一、情景导入

eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景1))

多媒体展示图片：生活中几种常见的情景。

用力推石头，石头一动不动，有力，但是没有成效；搬起文件箱，用力，有了成效，搬着文件箱水平走动，有向上搬的力，也有成效，但不是竖直向上的力的成效；踢足球，球飞出后，没有了踢力，足球受到阻力，会停下来，阻力有了成效。文件箱和足球在力的作用下都发生了位置的变化，力的作用显示出了成效。

力学主要是研究力和运动的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。本节课我们就来研究力对物体做的功。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(情景2))

多媒体播放视频：汽车打滑。(视频详见教学课件)

同学们想一想，在这一过程中，车的牵引力产生效果了吗？(没有)为什么呢？今天我们就一起来学习相关内容吧。

二、合作探究

力学中的功

eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出问题))

今天我们要学习的“功”这个物理量和什么因素有关呢？怎样来探究呢？

eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒体展示))

(1)同学们观察一下这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。(都有力，物体都移动了一段距离)移动的距离和力之间有何关系？(是在力的作用下，在力的方向上移动的距离)

eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(甲木箱在推力的作用下向前运动了一段距离)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(乙物体在绳子拉力的作用下升高)))

(2)同学们观察图片：甲水平方向移动了距离但水平方向上却没有力；乙用力而未移动距离。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(甲提着滑板在水平路面上前行)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙搬而未起))

根据以上分析得出：做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上移动的距离。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(交流讨论))

必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素交流讨论判断下面几种情况，力对物体是否做功？

(1)手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钩码做功？为什么？

(2)用力推讲台，讲台没有动，人做功了吗？

(3)用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

(4)人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？

(5)人提一桶水沿水平方向前进，拉力做功了吗？

(6)手提着钩码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？

eq\o(\s\up7(),\s\do5(归纳总结))

不做功的三种情况：

(1)有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态(s＝0，劳而无功)；

(2)有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用(F＝0，不劳无功)；

(3)通过的距离与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力垂直(F⊥s，劳而无功)。

功的计算

eq\o(\s\up7(),\s\do5(提出问题))

通过以上的学习，我们知道了做功包含两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下力不做功，那么试想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？

eq\o(\s\up7(),\s\do5(多媒体展示))

我们看一个示例：

设问：①比较甲、乙，________做的功多，比较甲、丙，________做的功多；②根据以上分析说明做功多少与________和________有关。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(归纳总结))

力学里规定，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

(1)功的计算公式：功＝力×距离(W＝Fs)。

(2)单位：焦耳，简称焦，符号是J。1焦＝1牛·米(1J＝1N·m)。

(3)符号的意义及单位：W——功