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3认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认识立体图形

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生空间观念，让学生通过观察、操作、比较等活动，认识常见的立体图形，发展学生的几何直观能力。激发学生对数学的好奇心和探究欲，培养他们主动参与数学活动的兴趣。同时，通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、球等。

②理解立体图形的特征，包括形状、大小和面数等。

③通过实际操作和观察，能够将平面图形与对应的立体图形进行匹配。

2.教学难点，

①学生对立体图形的直观感知能力有限，需要通过多次操作和观察来加深理解。

②理解立体图形的内部结构和空间关系，如长方体内部的长、宽、高之间的关系。

③在没有实物的情况下，学生需要通过想象和抽象思维来构建立体图形的图像。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备立体图形的图片、模型和实物，以及相关的教学卡片。

3.实验器材：准备正方体、长方体、球等立体图形的模型，供学生操作使用。

4.教室布置：设置操作台，方便学生动手操作，并预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾平面图形的概念，如正方形、三角形等。

-展示生活中常见的立体物体，如书籍、盒子、球等，激发学生的兴趣。

-提问：“这些物体有什么不同？它们是如何形成的？”

-引出课题：“今天，我们就来认识这些由平面图形组成的立体图形。”

2.讲授新知（20分钟）

-正方体和长方体的认识：

-展示正方体和长方体的模型，让学生观察它们的特征。

-通过比较，引导学生发现正方体和长方体的面、棱、顶点数量和形状。

-教师讲解正方体和长方体的命名规则。

-球的认识：

-展示球体模型，让学生感受球体的光滑表面和曲线形状。

-讲解球体的特征，如无棱无角、表面完全相同等。

-立体图形与平面图形的对应关系：

-引导学生思考如何将平面图形与对应的立体图形进行匹配。

-通过实物操作，让学生尝试将长方体和正方体的展开图与立体图形对应。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组活动，使用提供的模型和卡片，进行立体图形的识别和匹配。

-教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

-学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立体图形的特征和命名规则。

-提问：“我们今天学习了哪些立体图形？它们有什么特点？”

-强调通过观察、操作和比较来认识立体图形的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人分享今天所学的立体图形，提高他们的学习兴趣。

-提醒学生注意安全，正确使用实验器材。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何图形的故事》：这本书以趣味性的方式介绍了各种几何图形的历史起源和有趣的故事，适合学生阅读，能够激发他们对几何学的兴趣。

-《数学万花筒》：这本书通过丰富的图片和实例，展示了数学在生活中的应用，以及立体几何在实际问题中的解决方法。

-《数学启蒙》：收录了一些数学游戏和思维训练题目，旨在帮助学生提高空间想象力和逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用纸板或木条等材料自己制作正方体、长方体和球体，加深对立体图形形状的理解。

-通过互联网或图书馆资源，查找立体几何在建筑、工程、艺术等领域的应用案例，撰写小论文或报告。

-设计一个简单的游戏，如“猜立体图形”，让学生在游戏中练习识别不同的立体图形。

-观看数学教育视频，如“数学之谜”，了解立体几何的更多知识。

-与家人一起进行几何图形的拼图游戏，提高空间感和动手操作能力。

3.拓展知识点：

-探究不同立体图形的表面积和体积的计算方法。

-学习立体图形在三维空间中的投影和旋转。

-研究立体图形的切割与组合，以及如何通过切割和组合创造出新的立体图形。

-了解立体几何在计算机图形学、动画制作等领域的应用。

-通过实际操作，探索立体几何与日常生活、自然界的联系。

4.实践活动建议：

-组织学生参观博物馆或科技馆，了解立体几何在现实世界中的应用。

-设计一个立体几何知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-与其他学科相结合，如艺术、音乐、体育等，通过跨学科的项目让学生体验立体几何的多元价