第6单元 17 难忘的泼水节 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docxVIP

第6单元17难忘的泼水节名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为统编版二年级语文上册第6单元第17课《难忘的泼水节》。本节课通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展现了周总理的亲切形象和傣族的传统风情。具体内容包括：

1.学习课文《难忘的泼水节》；

2.理解课文中的生字词和词语；

3.掌握课文中的基本句型和语法结构；

4.了解傣族泼水节的传统习俗和文化背景；

5.培养学生的朗读、表达和书写能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《难忘的泼水节》，使学生能够理解并运用课文中的生字词和词语，提高词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，了解傣族泼水节的文化背景，培养学生的跨文化交际意识和思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解傣族泼水节的过程中，感受中华民族多元文化的丰富性和独特性，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的语言美、情感美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《难忘的泼水节》中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，能够讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事。

③学会课文中的基本句型和语法结构，提高语言表达能力。

2.教学难点

①学生对傣族泼水节的文化背景和习俗的理解。

②学生对课文情感的表达和感受，尤其是周总理与傣族人民之间的深厚情感。

③学生对课文中的抽象词语（如“难忘”、“欢乐”等）的理解和运用。

④学生在书写生字时，能够正确把握笔顺、笔画和结构。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）

-二年级上册统编版语文教材

-生字卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-课文朗读音频

-傣族泼水节相关图片和视频资料

4.教学手段

-互动式讨论

-小组合作学习

-角色扮演活动

-课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段傣族泼水节的视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？这是哪个民族的传统节日？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《难忘的泼水节》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

-教师通过PPT展示课文内容，讲解周总理与傣族人民共度泼水节的故事，强调周总理的亲切形象和傣族的传统风情。

-教师提问：“课文中的周总理给你留下了什么印象？”

3.情境体验与师生互动（用时10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟周总理与傣族人民共度泼水节的场景。

-学生分角色扮演，教师引导学生在扮演中感受周总理的亲切和傣族的风情。

-教师引导学生分享扮演过程中的感受，进一步理解课文内容。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示生字卡片，让学生快速读写，巩固生字词记忆。

-教师提出与课文内容相关的问题，学生回答，教师点评并总结。

-学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5.课堂小结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师提出拓展性问题：“你们还知道哪些中国传统节日？它们有什么特色？”

-学生回答问题的学生可以获得小奖品，以激发学生的学习兴趣。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：回家后向家人分享《难忘的泼水节》的故事，并记录家人的感受。

7.教学反思（用时2分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生能够正确朗读并背诵《难忘的泼水节》课文，语音标准，语调自然，能够表现出课文中傣族泼水节的欢乐氛围。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写，并在句子中运用，提高了识字和书写能力。

3.学生理解了课文内容，能够用自己的语言简要复述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，增强了语言表达和思维能力。

4.学生通过角色扮演活动，深入体验了傣族泼水节的文化，增强了对多元文化的理解和尊重，提升了文化素养。

5.在课堂提问和小组讨论中，学生能够积极发言，提出自己的见解，与同学进行有效互动，培养了合作精神和沟通能力。

6.学生通过课堂学习和作业完成，能够将课文中的情感和价值观内化为自己的情感体验，学会感恩和尊重他人。

7.学生在巩固练习中，能够正确回答与课文内容相关的问题，表明对课文的理解深刻，能够灵活运用所学知识。

8.学生通过学习《难忘的泼水节》，提高了对语文学习的兴趣，增强了学习动力，形成了积极的学习态度。

9.学生在书写生字时，能够