2024七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教案新人教版.docxVIP

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19皇帝的新装

教学目标：

1.熟读课文，把握故事情节，复述故事。

2.分析人物形象，学习表现人物的方法；理解童话中想象和夸张的艺术特点。

3.相识生活中的真善美和假恶丑，培育敢说真话的优秀品质。

教学重难点：

1.熟读课文，把握故事情节，复述故事。

2.分析人物形象，学习表现人物的方法；理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

课时支配：

1课时

教学方法：

朗读法、情境激趣法、研读品尝法、拓展演练法

教学过程展示：

一、新课导入

同学们，想不想看精彩的时装表演呀？今日让我们一起观赏来自丹麦的世界名模——皇帝先生穿着他的新装进行精彩的表演。（出示课题《皇帝的新装》）

二、走进课文

（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）

【文体学问】童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。

（二）初读感知

1．速读课文，请用一句话概括课文内容。

【明确】本文通过仰慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告知我们凡事都不要自欺欺人，不要仰慕虚荣。

2．课文情节是围绕哪一个字绽开的？是怎么绽开的？

【明确】骗：骗子行骗——皇帝受骗——官员助骗——百姓传骗——小孩揭骗

3.“皇帝的新装”在情节结构上起到了什么作用？

【明确】“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的惊奇特性，作者绽开情节、支配材料、刻画人物都是围绕主线进行的。

（三）研读品尝

分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领悟童话的深刻内涵。留意——旁白：自然、平缓；皇帝：高傲、自负；骗子：油腔滑调、阿谀奉承；大臣们：语调迟缓，故作镇静，毕恭毕敬；小孩：天真。思索研读：

1.在根本不存在的“新装”面前，许多人都不敢说真话。他们不敢说真话的缘由是什么？

【明确】“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服”。换原文中另一句话就是“谁也不情愿让人知道自己什么也看不见，因为这样就显出自己不称职，或是太愚蠢。”?

人性弱点仰慕虚荣?。

2.你对哪个人物最感爱好，他是一个怎样的人？从哪可以看出来。（在文中勾画出来，学习作者运用多种描写方式刻画人物的方法。）

⑴皇帝：

学生1：从开头治装费用、心思爱好、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。?——昏庸无能，骄奢淫逸。

学生2：“那正是志向的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪慧人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们立刻为我织出这样的布来！”——心理描写,皇帝竟然信任如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。

学生3:“我倒很想知道衣料原委织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。

——皇帝“心里的确感到不大自然”，表现出皇帝对自己的实力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实实力的检验，所以他才会有这种顾虑。

学生4：我要派我诚恳的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”

——说明他还是特别怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，精确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。

学生5：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有望见！这可骇人听闻了。莫非我是一个愚蠢的人吗？莫非我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”——“骇人听闻”“最可怕”“两个莫非”写出了皇帝极端恐惊的心理。内心恐惊嘴上却叫好，揭露了皇帝的虚伪、自欺欺人性格特点。

学生6：⑴“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下。”

——这一动作描写，写出了皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。

学生7：皇帝有点儿颤抖，因为他觉得百姓们所讲的话好像是真的。不过他心理却这样想：“我必需把这游行大典实行完毕。”因此他摆出一副更傲慢的神气。

——皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更傲慢的神气把这游行大典实行完毕。表现皇帝的虚伪。

小结:皇帝的性格特点：??仰慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，狡猾虚伪，自欺欺人。

⑵大臣们：虚伪奸诈、阿谀奉承、自欺欺人。他们明明看不见衣料，却极大赞扬布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。赞扬皇帝的新装多么合身，多么好看，多么珍贵。?

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