2024_2025学年高中语文第一单元1荷塘月色教案7新人教版必修2.docVIP

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荷塘月色

教材分析

一、本文的教学重点应放在结构支配、写景的层次和运用语言的技巧上。

二、本文语言精致，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。

三、本文语言朴实、典型，充溢诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学习作者奇妙运用比方、通感，细心选用动词、叠词的表达技巧。

学情分析

1．介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。

2．引导学生品尝表达作者感情基调与感情发展改变的关键语句。

3．引导学生体会本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。

4．通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练习题讲一点学问，必要时可扩展一些练习。

教学目标

一、学问教化目标

1．把握写景抒情散文情景交融的特点。

2．学习作者运用语言的技巧：比方、通感的奇妙运用，动词、叠词的细心选用。

二、实力训练目标

1．训练整体感知、揣摩语言的实力。

2．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟实力。

3．提高对情景交融意境的鉴赏实力。

三、德育渗透目标

1．培育学生健康的审美情趣。

2．引导学生关注社会，追求志向。

教学重点和难点

?讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学习作者奇妙运用比方、通感，细心选用动词、叠词的表达技巧。

教学过程

教学环节

老师活动

预设学生行为

设计意图

一.导入新课

二.了解作者（知人）

三.了解背景（论世）

四.请学生听朗诵带,留意字词并留意体会其中的语言、思索如何划分层次。

五.理出心情（披情）

六.领悟意境（入境）的郁闷心情的？

中国古诗中“月”的意象及其含义。那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？咱们今日就来学习一下散文《荷塘月色》。

朱自清，是诗人、散文家、学者，又是民主战士，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的闻名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热情赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。

1927年7月，蒋介石发动“四?一二”和“七?一五两次反革命政变之后，白色恐怖覆盖了中国大地。

全文分三大部分:

???????????第一部分(1):????月夜闲逛荷塘的缘由。(点明题旨)（情）

???????????其次部分(2-6):??荷塘月色的安静迷人。（主体）（景）

???????????第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情）

附：感情线索：淡淡的喜悦淡淡的哀愁。

???游踪线索：（略）

快速阅读课文，找出表现作者心情发展的句子

1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的？2.作者是如何表现观月的开朗心情的？

学生听朗诵带,留意字词并留意体会其中的语言、思索如何划分层次。

请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展

1.借助对“月亮”的描写表现夜已深。借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠）情发展改变的语句。2.是借助对平常没有月光时路上的景象的描写反衬今晚月光下景色的宜人，从而烘托出自己开朗的心情。借助对自己在苍茫的月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，侧面烘托出自己开朗的心情。借助对荷塘、月光及荷塘四周的景物的描写来表现她们搭配得恰倒好处，进而烘托出自己开朗的心情）

3、作者是如何表现冷清

老师归纳

老师总结

老师归纳总结

所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。

板书设计

荷塘月色

一.导入新课

二.了解作者（知人）

三.了解背景（论世）

四.请学生听朗诵带,留意字词并留意体会其中的语言、思索如何划分层次

五.理出心情（披情）

六.领悟意境（入境）的郁闷心情的

学生学习活动评价设计?

课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。

自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比方、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。

教学反思

领悟作者的思想感情，要擅长通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要擅长分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品尝景物的特点，最终归结到美感特征。