人教部编版七年级下册语文精品课件 第二单元 单元写作 学习抒情 (4).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元单元写作学习抒情1.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的度，学习抒情的基本方法。老师的目光①风会记住一朵花的香，而我，会永远记住你的好。——题记【旁批】①选材角度：从题目能看出作者的构思之巧。不写“我的老师”，而是抓住老师的“目光”来写，小角度，巧切入。“少年正是读书时，读书正是少年时！”雷鸣般的掌声响起，我欣喜地望向您，我的语文老师。只见您的脸上洋溢着如花朵般灿烂的笑容，一对乌黑明亮的眸子中透露着喜悦。老师啊，您是否知道您的目光已成为激励我前进的不竭动力。②【旁批】②抒情角度：先从神态上描写老师的笑容和目光，进行间接抒情，紧接着直接抒情，表达“我”对老师的感激之情。那天午后一如既往的酷热，窗外的蝉儿不停地鸣叫，声声刺耳，给我们又增添了几分烦躁。教室里的我们苦苦地在题海中挣扎，笔尖在纸上摩擦，沙沙作响，豆大的汗珠从脸颊上滑落，“啪嗒”一声，重重地击打在课桌上，反射着太阳刺眼的光芒。③【旁批】③抒情角度：寓情于景。此处的蝉鸣、太阳表现了天气的炎

热，烘托了“我”内心的烦躁，而后文对于阳光的描写则烘

托了“我”成长之后的愉悦之情。这时您走到了我的身旁，拍拍我，示意让我出去一

下。“班里要出一个演讲，老师们都觉得你可以，你觉得

呢？”您和蔼可亲地注视着我，我从您的目光中读出了信任

与希望。我耸了耸肩，驱除了刚才的烦躁，掷地有声地说

道：“放心吧，老师，我一定行！”深夜，繁星下。我坐在书桌前，呆呆地望着窗外，没

有一点儿灵感。我的思绪越飞越远，飞过了一望无际的海

洋，飞过了奇妙而美丽的森林，飞过了千姿百态的世间万

物。突然，一声手机提示音把我拉了回来，打开一看，原来

是您为我找的素材，后面还配着一个加油的图片。我的心里

有种说不出的感动，脑海中不禁浮现出您对我期盼的目光，

我不敢再怠慢，握紧笔，笔尖在纸上灵动地飞舞着，心中的

灵感也随之涌起。您期盼的目光为我增添了勇气与信心。朝阳，晨风中。④清晨的校园里，清脆悦耳的鸟鸣声伴着朗朗的读书声飘荡在校园的每个角落。我走进班里，发现您早已坐在我的课桌前等我。阳光洒落下来，从密密麻麻的树叶间倾泻进教室里，落在课桌上形成了一个个大大小小的铜钱样的光斑。【旁批】④结构角度：文章主体部分共两段，段首分别是“深夜，繁

星下”“朝阳，晨风中”，语言简短，寓情于景，开启叙

事，层次清晰。课后，您带着我练习，只见您的眉头时而紧皱，时而舒缓，目光也随之变化，时而有些着急，时而又充满了喜悦。汗珠从额头上慢慢滑落，映射着太阳的光芒。您明亮的双眸见证了我一次又一次的努力，记录了一个又一个美好的瞬间。⑤【旁批】⑤抒情角度：寓情于事。本文叙事的语言饱含深情，叙事、写景、抒情水乳交融。窗外的阳光正好，风儿吹过枝头的绿叶，花儿正吐露着自己的芬芳，我的脑海中都是您那闪烁着的目光，细腻到了每一帧，细腻到了每一分、每一秒。老师啊，您的目光似春风，让我身心愉悦；您的目光似春阳，使我备感温暖；您的目光似火炬，让我充满希望。阳光似您却不如您，您似阳光却胜于阳光。⑥【旁批】⑥结构角度、抒情角度：总结全文，使文章结构完整；运用

排比和比喻，直抒胸臆，表达了对老师的赞美和感激之情。名师点评：这篇文章从“老师的目光”切入，在构思上

独具匠心，以小见大。开篇的题记奠定了文章的感情基

调，之后作者紧扣“老师的目光”展开叙事，或寓情于

事，或寓情于景，或直抒胸臆，语言生动，感情真挚，

表达了对老师的感激之情。另外，文章主体部分的段首

用景物描写，既交代了时间，又开启了叙事，层次井

然，颇具画面感，读后令人难忘。人生就是一场旅行，旅途中，我们时时遇见。与他人相

遇，我们交流碰撞；与自然相遇，我们欣赏感悟；与历史相

遇，我们隔空对话；与书籍相遇，我们思考当下；与书法相

遇，我们情思涌动；与体育相遇，我们激情澎湃……相信，

总有那么一次相遇，触动我们的心灵，启迪我们的智慧，升

华我们的精神，温暖我们的人生。请以《与?相遇》为题（结合材料，在

“?”上补充一个词语，使题目完整），写一篇

记叙文。要求：思想健康，感情真挚；内容充实，适当运用细节

描写；运用记叙、描写和抒情等多种表达方式；不得抄袭，

不得泄露个人信息，不少于600字。思路点拨：本题考查半命题作文。一、审题立意。根据材料“与他人相遇，我们交流碰撞；

与自然相遇，我们欣赏感悟；与历史相遇，我们隔空对

话；与书籍相遇，我们思考当下；与书法相遇，我们情思

涌动；与体育相遇，我们激情澎湃……”可知，我们