2024_2025学年高中语文表达交流学会宽容学习选择和使用论据教案4新人教版必修3.docVIP

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学习选择和运用论据

学情分析：?

《学习选择和运用论据》是人教版中学语文必修三表达沟通部分须要完成的写作训练课程。必修三表达沟通部分对争论文写作主要从立论角度的把握、论据的选择和运用、如何分析论证三方面提出了明确的要求。通过本课教学，培育学生的思维实力和表达实力。

目前学生争论文写作的水平较低，远远不能达到规范要求。在论据的选择与运用方面主要存在：一论据不典型、不新奇。二不能针对论点精确的概括论据。三不会对论据进行分析。因此我设计了本节课。

二.教学目标

1、了解论据的类型、驾驭选择运用论据的方法，初步培育写作争论文的实力和思维实力。

2、激发学生的写作爱好，形成良好的思维品质。?

三.教法与学法

新课程理念要求学生自主学习，促进学生的合作意识，激发学生的爱好，调动学习主动性。因此，我实行的教学方法为：

1.情境教学法

2.点拨法

3.自主学习?合作探究

4.实践法（写作练习）

四.教学手段

采纳导学案，提高学生自主学习的实力；用多媒体协助教学，增加课堂容量。

五.授课时数1课时

六.教学过程

(一)导入：

大家首先来看一段视频。（播放93年国际大专辩论会最佳辩手蒋昌建的总结陈词）（时间4分钟）时隔20多年，我们仍能感受到那场唇枪舌剑的魅力。让我感受最深的是那些古今中外的论据的选择和运用。今日我们就来学习如何选择和运用论据。

(二)了解论据类型

自读教材76-77页尹荣方的《论度量》。问：本文逐层阐述了度量大的好处；有德、有识者度量才大；不断修行、学习才能获得度量三个观点。这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章运用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？

（各小组探究探讨，时间3分钟）

明确：1、引用史搢臣“容得几个小人，耐得同桩逆事，过后颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。2、列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解冲突。3、列举彭思永应举时，宁可自己受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。4、引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言论。5、列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。其中1、4是道理论据；2、3、5是事实论据。

总结：

（1）事实论据，包括详细事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。

（2）道理论据，指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。

(三)论据的选择

论据的选择有哪些原则呢？请同学们拿出导学案，下面以李博凡孙楠王俊宇冉家琪高东哲等同学的考场作文为例进行讲评.

（小组探究探讨:你认为这些同学以“宽容”为话题的作文中所选取的论据有哪些缺点或优点。时间3分钟）

1.一次，和珅因天气太热，打个赤膊乘凉。乾隆突然到来，他来不及回避，就躲到床下。过了好久，以为皇帝走了，便问书童：“老头子走了没有?”岂料，乾隆并未走，并要他说明“老头子”是什么意思。和珅道：“万岁为‘老’，人为首称‘头’，‘子’乃圣贤之尊称。”乾隆听罢一笑置之。和珅之所以逃过一命，和他会说话当然有关系，但是与乾隆的宽容也是密不行分的。一国之君，假如连这点宽容都没有，又何以称霸天下，统一国家呢？孙楠

2.宽容他人不是一天两天的事，要学会坚持。假如居里夫人不坚持，只是用一两天的时间来钻研，还会有镭的出现吗?假如运动健儿不坚持训练，还会有五星红旗在赛场上冉冉升起的情景吗？假如没有科研人员夜以继日的劳作，会有今日日新月异的探讨成果吗?李博凡

3.从前，有一个工厂，工厂里有员工甲乙二人，甲总是在工作中犯同样的错误，从而让乙的工作加重。后来，乙实在是受不了那么重的工作，就对甲说:“别总在一个地方出错了，否则你会被开除的。”可是甲不以为然，，后来厂主来检查，发觉了甲的错误，很是生气，把甲从工厂开除了。离开时甲很懊悔自己当时没有听乙的话。所以说，宽容不是一味地宽恕，宽容是有范围的。王俊宇

4.不会宽容他人的人，也不会得到别人的宽容。楚霸王项羽曾将几十万军队赐予毒酒，焚尸荒野，最终落得自刎乌江的下场;伍子胥，一生为仇恨而活，挖坟鞭尸，最终也没落得好下场；王熙凤泼辣狠毒，到最终机关算尽，死得好不凄惨。高东哲

5.日本地震海啸造成一万多人死亡，一万多人失踪，的确惨不忍睹。中国政府表现出了一贯的友好，在第一时间向日本供应了大量物资。中国政府的这一行动见证了一个国家一个民族的宽容之心。冉家琪

小组展示：孙楠的论据犯了张冠李戴的错误，应当是纪晓岚的例子，却写成了和珅。

李博凡的论据与观点不一样。

王俊宇的论据不典型，没有代表性。

高东哲能够从反面选取论据。

冉佳琪的论据新奇，具有时代性。

总结选择论据的原则并